新媒体背景下高中语文教学改革的思考

田娜

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，当前的教育环境和教育方式也发生了巨大的变化。在这一背景下，高中的语文教学也迎来了新的发展。其中，在高中语文授课中，应用新媒体技术对学生展开指导教学，能为高中生带来良好的学习体验，能提供更加丰富的教学内容。教师注重以学生作为主体展开教学，能有效发展学生的语文学习能力，提高其语文学习的效率。对此，本篇文章则针对新媒体背景下，高中语文教学改革的策略这一话题展开讨论和探析。

【关键词】新媒体背景下;高中语文;教学改革;思考

将新媒体应用到高中语文教学中，打破了旧有单一的填鸭式授课模式，这一方式能充分突出学生的主体学习地位，能为其营造出一个非常有趣的、轻松活跃的课堂氛围。教师要能结合多种有效的授课方式对学生展开指导，通过将新媒体与需要教学的语文知识进行良好结合，激发学生的学习兴趣，促使其能主动参与到学习当中，以此有效提高教师语文教学的质量。

一、以激发学生学习兴趣为主，科学设计课程内容

在新课程改革的背景下，高中语文教学对教师提出了更高的要求，要求教师能注重以学生作为主体，积极改变传统单一的教学模式，学会应用现代化的授课手段来提升语文教学的效率。对此，要想实现这一授课目标，教师就要明白，若想让学生能自主参与到学习当中，首先需要做到的就是能激发学生自主学习的兴趣。兴趣是驱使学生主动参与学习的关键因素，学生对某一学科产生浓厚的兴趣，教师的教学也会起到事半功倍的效果，而新媒体则能良好满足这一要求，所以，老师要善于应用新媒体技术对学生展开指导。以部编版高中语文教学为例，当教学高一的《短歌行》这一课时，可结合新媒体的生动的图片、视频或者音频为大家呈现出曹操在创作短歌行时的情景，让大家能在学习中将自身也融入到诗文当中。同时，在诵读时，还要巧妙引导其结合新媒体呈现的情景，品味诗句中表现出来的求贤若渴的思想，感受诗人的内心情感，帮助学生更好地完成对古诗词鉴赏的过程，以此有效提高其学习的积极性。

二、以降低学生学习难度为主，创设生动的情境

高中语文课文内容较为深奥，尤其一些文言文或者白话文等等都具有较深的内涵和思想，很多学生在学习中都会觉得语文学习难度较高，对所学课文难以理解，也会容易因为文字生涩难懂从而产生放弃学习的心理。对此，为了解决这一问题现状，教师可尝试结合新媒体对其进行引导，帮助学生将一些生涩的语句进行简化，以此有效降低其学习的难度，提升其学习的自信心。其中，情境教学作为常见的授课方式之一，老师可应用新媒体为大家创设生动的情境，将所学的内容形象直观地呈现在学生眼前。以高一《庖丁解牛》为例，为了让同学们更加充分理解该课中表达的思想和意境，老师可以借助新媒体举出相同的类似意义的情境对学生进行指导，比如，达芬奇画鸡蛋的故事情境、医生熟练做手术的情境、工厂工人熟练操作的情境等等。以此引导大家通过观看实际情境，抓住“熟能生巧”“反复实践”“积累经验”以及“认识并掌握规律”等方面来结合自己的实际生活经历来展开讨论。这一直观引导的方式能促进学生更加充分全面理解自己所学的知识，能在学习上变得更加地游刃有余。

三、以开阔学生视野为主，丰富语文教学的内容

新媒体除了能打造良好的情境，激发学生主动参与学习的兴趣之外，其还能有效丰富学生的语文学习内容，拓展学生的视野。老师在设计课程内容时，其可以事先在网络上搜索一些有用的资料，将这些资料与需要教学的内容进行良好整合。或者，也可以应用新媒体建立一个网络共享的学习平台，将一些资料和需要学习的课件以及高效学习语文的方法都告诉给同学们，让大家能利用新媒体共享平台学会自主学习和探究。以高二《中国人民站起来了》为例，在教学之前，可以组织学生展开自主预习，其在预习的过程中，结合该课内容，教师可以应用新媒体为大家引入一些近代的历史，或者引导大家应用新媒体去自主搜索有关于毛主席的相关资料，并自主阅读了解，为其之后的阅读和学习该篇课文打下良好的基础，使其能更加能理解这篇课文中的“中国人民站起来了”的历史性意义。

四、以打造良好的课堂氛围为主，促进学生形成深刻體会

高中生正处于学习的关键时期，这一时期其面临着高考，学习任务重，且压力非常大。针对这一情况，教师可借助新媒体为其打造趣味的轻松的课堂，为其带来良好的学习体验。以高一《荷塘月色》为例，这一篇散文十分优美，为了让大家更加放松地参与学习中，老师可以应用多媒体播放一小段《荷塘月色》的音乐旋律，并让大家一边阅读课文，一边结合这个旋律，自己编辑和添加歌词。或者，教学高二《将进酒》时，也可以将音乐结合诗文一起播放，让同学们能有感情地将诗文诵读出来。这一柔和的授课方式，不但能有效促使学生更加充分地理解所学的知识内容，还能激发其产生强烈的情感共鸣，促使其形成深刻体验。

结语

总而言之，作为新时代的教师，要能保持与时俱进的精神，能够学会应用现代化的授课方式对学生进行指导教学，能够对新媒体教学有充分的、全面的认识，并对其正确地使用，积极发挥出新媒体最大的教学价值。同时，教师还要能重视围绕学生的实际学习需求，应用新媒体对其进行针对性的指导，以此有效激发学生的学习热情，提高语文教学质量，达到教学的目标。

参考文献：

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