课程游戏化理念下幼儿园游戏教学实践研究

赖明霞

摘 要：素质教育的发展要求学前教育不断探索更优质、更丰富的教法。教育改革的大背景、大浪潮，为幼儿园教学改革和教学效率的不断提升创造了新的机遇。教师在教学模式上的创造性从根本上应立足调动幼儿的学习主动性，更有趣味、更具吸引力的游戏教学方法成为重要的课题之一。基于此，以下对课程游戏化理念下幼儿园游戏教学实践进行了探讨，以供参考。

关键词：课程游戏化理念;幼儿园游戏教学;实践研究

引言

目前，游戏化教学已经成为幼儿园实施教育的主要形式。在开展游戏教学的过程中，幼师要重视以健全孩子的人格、增强孩子的体质、全面发展孩子的身心和智力作为基准，通过科学、合理的手段对其进行引导，积极给予其自由发挥潜能的机会，让每一个孩子都能够获得满足和成就感，从而为其以后的学习和生活打下良好的基础。

一、建立合理化的游戏教学方案

为了实现游戏教学的目标，教师在进行游戏教学之前，一定要精心设计游戏教学的方案，保证游戏目标的合理性和可实现性。使游戏教学方案能够满足幼儿身心的发展规律，让幼儿能够接受和理解。对于游戏教学过程来说，教师应该在注重游戏的基础上重视教育的作用。比如，教师在进行“角色扮演类”游戏教学时，教师可以先指导幼儿扮演学生和教师相遇的场景，分别让学生和教师进行打招呼，在进行打完招呼之后，教师可以对这组幼儿进行点评。第二组幼儿可以扮演家长和幼儿，让幼儿模拟在生活中出现的各种情况，模拟后教师对于这组幼儿进行点评。同理类推，教师在进行点评时可以着重教导幼儿的礼貌问题。比如，在园中看见教师应该主动问好，去别人家拜访的时候要先敲门，接受别人的好意时要学会感谢，在对方表示感谢时要用“不用谢”进行回应，在离开别人家时主动道别。值得注意的是，教师不要在游戏进行过程中指导，不要直接打断幼儿的游戏进程，这会影响幼儿的自信心的建立，最好是在游戏教学活动结束后，对幼儿的种种行为进行引导，帮助幼儿塑造个人礼仪素质。在进行合理教学方案的设计时，要让幼儿在游戏中得到启发，而不是让幼儿在自然游戏中得到快乐就行，所以要进行教学设计，帮助幼儿进行全面的发展。

二、融游戏与科学

幼儿的观察能力、发现能力与生俱来，并随着年龄的增长逐渐提高，科学领域活动的组织，为幼儿营造了更加多元化的活动机会，让幼儿自主探究、自主发现、自主交流，从小培养幼儿的科学活动意识，提高幼儿活动的积极性。科学领域教育囊括了多方面的活动内容，比如，数学活动、动植物观察活动等，结合幼儿的特征选择多元化的活动形式，让幼儿能够积极投入活动过程中，收获知识，提升能力。例如，1～10数字的学习，将数字儿歌采用动画方式展现出来，孩子们边唱边看，通过具体的事物将数字与生活中常见的现象衔接起来。比如，“1像铅笔能写字，2像小鸭水中游”。孩子们边唱儿歌，边做出相应的数字形态，在唱、做的过程中，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，同时也能加深幼儿对于数字的印象。以此为课堂导入环节，引入后续的1～10十个数字的教学活动，能够降低幼儿参与学习活动的畏难情绪，让后续的游戏化教学开展得更加顺利。再者，以儿歌为媒介，将基本的数字知识与幼儿生活中常见的事物联系起来，也能让幼儿从小建立正确的学习态度，为后续整个学习生涯奠定坚实基础。除此之外，班级科学观察活动也可以有效地提升幼儿的科学探究能力，比如，植物角的水培大蒜、动物角的小蝌蚪变青蛙等，通过观察、思考、记录的过程了解动植物的生长过程，增加见识的同时也能提高幼儿的科学探究意识。

三、设计不同种类的游戏类别

幼儿本身就具有活泼好动的特点，教师在游戏的设计上要注意风格和内容的转换，避免长时间应用单一的游戏导致孩子产生枯燥乏味的情绪。而要学会结合不同孩子的不同特点设计对应的游戏，以此有效吸引其能够全身心地投入游戏活动当中。比如，儿童自主性游戏就有很多种类型，如角色扮演类型、结构类型、小组合作游戏等。如角色扮演游戲就需要孩子能够结合角色的特点自己展开想象，将角色的特点展示出来;而结构类型的游戏就是强化幼儿的创造能力，使其能够学会应用各种各样的物品去进行创作，锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。在自主性游戏当中，幼师要尊重幼儿的想法和意见，给予其自主发挥的时间和空间，为其带来丰富、快乐的游戏体验。通过让幼儿在游戏中充分联系生活经验，从而使其有效获得自然整合的学习发展。

四、设置与教学内容一致的游戏主题

教师必须明确幼儿园实行游戏教学的根本原因在于减轻幼儿的学习负担，帮助幼儿掌握知识。因此，教师在备课阶段应结合教学任务设置游戏教学主题和形式，在教学过程中也要将融入游戏情境，在最大程度上减少幼儿的畏难情绪，激发学习热情，引导他们积极主动地参与，在更加轻松愉悦的氛围中掌握知识[5]。比如，在讲解“方位词”时，教师在课堂上组织“蝴蝶飞”的游戏，幼儿拿着蝴蝶玩具，围坐在一起，教师和幼儿开展一系列的儿歌对唱。通过蝴蝶玩具，儿歌中的方位词引导幼儿参与蝴蝶飞的游戏，通过游戏场景中蝴蝶的方位加深他们对方位词的理解与记忆。

结束语

在幼儿的成长和发展过程中，游戏起到了十分重要的作用。幼儿可以在游戏中体会一定的社会发展原理和社会角色定位，在游戏中培养自己对于身体的熟练程度，掌握简单的自理知识，培养幼儿的自理能力，促进幼儿身心健康的全面发展。在游戏教学的过程中，教师一定要调整自己的教学思维，紧跟时代步伐，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]邓秀琴.幼儿园游戏教学探究[J].幸福家庭，2021（21）：97-98.

[2]吴文菲.游戏教学知行合一——幼儿园游戏教学浅析[J].天津教育，2021（29）：176-177.

[3]石晓华.幼儿园游戏化教学的实现途径[J].学周刊，2021（30）：177-178.2F9BFE54-AF23-4AFE-8214-4DCFAD7DB234