识别干扰项,提高中考英语阅读得分率

胡艳红

摘要：本文详细分析了英语阅读能力的具体内容：即：直接细节法和间接细节法。在阅读中，大部分的学生都会遇到阅读速度较慢、阅读能力较差的问题。初中英语阅读在中学英语教学中起着关键作用。但是，一些考生由于不熟悉考试要求，不熟悉文章的主题和类型，成绩常常不理想。

关键词：英语;阅读;细节理解;策略

引言： 文章就学生在解题过程中遇到的常见问题进行了归纳和讨论，并指出了教师应该怎样帮助学生认识到问题的本质特征，并掌握了解题的技巧，在日常教学中运用各种方法，让学生通过词汇和语法，从而提高解题的准确率。自从2015年中考试题改为语法填空题后，学生们对这种新的题型也就不陌生了。但是，经过反复练习，掌握了一定的解题方法，经过一系列的紧张练习，学生们在解题做题时，仍然有许多的问题存在，分数并不理想。

一、直接细节理解题和间接细节理解题

英语阅读能力是初中英语教学的一个主要目的。总体是指主旨、作者态度、意图等。"局部"指的是在文本中散布的具体信息。这种类型的回答要求在不同的章节中搜集资料，而主题的内容与原文所传达的讯息不相符，它的重点在于测验考生对某一段的具体情况的掌握和了解。一般包含了直接的细节问题和间接的细节问题。

直接的细节理解问题的答案是和原文联系在一起的，可以在本文中直接得到。但常常与原文中的句子不完全相同，而使用不同的词汇或句式来表示同样的含义。

间接细节理解题要从相关词汇、句子、主要事实、图表、图形等方面进行转化，再利用因果类比、时间空间等因素对细节进行处理，从而得出准确的结论。这类试题是我国中考的主体。

二、试卷命题的特点

具有浓厚的时代色彩，容易阅读，不易理解。阅读理解题的能力要求很高，它的重点是阅读、分析和处理信息，要把握文章的大意和细节，要了解具体的情况和抽象的概念，要了解文章的字面含义，挖掘其意图，揣摩字里行间的含义;要了解全文的逻辑关系，要明白其中的一些细节，要根据句子和文章的内容来判断、分析和推理。考题主要考察了文章的主题、事实细节、深层含义、推理判断、词义猜测等。

三、应对策略

1、大部分学生在做细节理解题时，会遇到阅读速度过慢，缺少一些快速阅读的技能;对细节的直接识别，并不需要去解读和判断一个客观事实，而是要从读物中直接获得信息，而且要把关键的细节牢牢地记下来，以便在需要的时候（作出判断、推理或结论）能够迅速、准确地回忆起这些内容。在回答这类题目时，不要仔细阅读原文，而是采用"带问题的方式来解决问题"，仔细阅读，找出正确的答案。以直接信息理解题为例，如Senior English for China Students Book 2B Unit 7

Which would make you infected with HIV according to the passage？

A. Shaking hands with a girl who has AIDS.

B. Eating with someone living with AIDS

C. Playing computer games with a friend who has AIDS

D. Receiving an infected blood transfusion.

此题可从文中第二段第二行直接获取，此段介绍了感染AIDS三种途径。

2、阅读时要先熟悉资料。其特征是在提问的过程中，常与快速阅读结合起来，要求应试者能够了解原文中的词组或句组的意思，并将所涉及的问题与原文的信息进行一系列的加工、整理和归纳，最后得出一个结论。通常是通过间接的细节推理来解决问题，如Students Book 2A Unit 7：

What can be concluded from the passage？

A. People with AIDS are all bad and dangerous.

B. AIDS patients need care and understanding.

C. XiaoHua will be able to realize her dream finally

D. Though expensive， the medicine can cure AIDS patients of their disease.

通过对文章最后两段的细节信息的整理加工可得出答案为B。

3、略读材料，大概了解全文，掌握其中心或主旨

根据文体，例如记叙文、说明文和论述文，以及作者的结构和相关的信息词语，例如：第一、第二等。要知道我们应该去哪里寻找他们所需要的东西。段落的组织方式主要有时间性、空间性、列举性、例证性、程序性和反差性。例如，时空类、科普類的短篇，要根据时空的信息词语，从时空上的角度来进行阅读，以找到相关的细节。以事实排序题为例，可以采取"找头找尾"、"比较"等方法，逐一排除"不正确"。

4、把注意力集中在你想要的细节上，从左到右，从上到下，一直看到有详细信息的句子，然后放慢速度，认真对照，对比，直到找到正确的答案。就像数学计算题一样，这类题目需要考生在阅读资料的基础上，通过对数据的分析和计算，得出正确的答案，而解决问题的关键在于掌握相关的数字和它们之间的逻辑关系，并决定它们的运算方式。

5、了解细节问题的干扰特征，对提高回答准确率也有一定的帮助。通常，干扰项具有五个特征：（1）是原文的信息，而非主题所需。（2）与一般人的常识无关。（3）与原文的内容非常类似，但在程度上却发生了变化。（4）与原文的含义有很大差别，或者是完全不同的。（5）部分正确，部分错误。

此外，有些时候，原文所包含的信息也许仅仅是一个词组，或者是一个字，所以我们要特别小心地阅读，以获取一些有用的信息。

6.对单词的意思进行猜测，并注意要点的内容。在阅读时，不要过度地去揣摩语言的要点，要抓住每一段甚至一篇文章的大纲，对出现在文章中的生字和不能理解的句子，可以根据语境的含义去推测。主要的方法有：同义法，通常在单词或词组之间有一个或一个或多个联结，这些联结的两个内容在意义上相近或渐进式，从而可以推断;总之，词和词之间是相互联系的;释义法是指在文章中用定语（从句）和表语中引出并用逗号、破折号等标点，以及情景推理、代词替代等。

结束语：

因此，阅读理解题的重点在于阅读、理解、归纳、逻辑推理、阅读理解、评价材料等方面的综合能力，使学生能够快速阅读理解文章的主旨，掌握文章的要点，并做出正确的判断。英语阅读是一个长期的、循序渐进的过程，不是一朝一夕就能达到的。只要有计划有步骤地强化对学生的阅读方式和技能进行正确的培训，即使是较弱的学生，也会有一种在不断训练中得到提升。

参考文献：

[1]林琼.高中阅读理解能力教学初探[J].中小学英语教学与研究，2003（12）.

[2]中学英语课程标准.中华人民共和国教育部制定[S].北京：师范大学出版社，2001.