谈高中语文作文教学

杨波

摘要：高中语文作文的重要性是不言而喻的。随着新课改对高中语文作文的要求，给语文课教学也带来了更具有新时代特点的挑战。现代社会对人才综合素质的要求变得也越来越高，对高中生的语文文学整体素质也提出了更高的要求。语文作文可以直接反映出学生所积累的知识、语言运用能力以及逻辑思维，高中语文在课堂上针对这些要重点开展教学，帮助学生能够有一个好的作文素养。

关键词：高中语文;作文教学;教学分析

一、高中语文作文教学现状

受到应试教育的影响，高中语文教师在进行语文课堂时主要是让学生学会写作技巧，学生需要死记硬背一些作文素材，从而忽视了对学生语文作文写作水平的培养。教师会教给学生一个作文框架，学生往框架里面填写东西。但是高一时期的学生写作不是很成熟，不习惯写议论文，只能硬套他们所积累到的素材。写作文时教师给予学生一个素材，让学生们根据素材来确定主题进行写作。教师评判时根据学生所确定的主题相关程度来给予分数。久而久之，学生们就不敢轻易下笔，对作文也就产生了厌烦的心理，不喜欢写作。

二、高中作文教学的方法

1.将作文训练渗透到古诗语教育中。古诗和词是我们中华文化千百年来积累下来的精华。这句话含有简单的含义，含义深刻，蕴含着丰富的文化传统，能唤起读者无限的联想和思考。 如果我们能很好地引导学生，可以在作文中适当地引用、熔解古诗文中的名句。 我相信学生的文章一定会炒热气氛的。比如：高考优秀作文《幸福是什么？》中，有这样一段：“选择博爱，就是选择对感情的珍视”。人生与各种各样的地方有关系。爱情、友情、爱情，都使生命充满感动和绚丽。 “慈母手中线，游子身上衣”是亲情之爱。“海中存知己，天涯若比邻”是友情的担心。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋爱的回忆。每个生命出不出感情的射程，是那些感情，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜自己的分秒。珍惜感情，让生命多一些感动和回忆吧。所以，我们对古诗词的教育，不要只停留在对诗词的理解和背诵上。我们必须把要求提交得更高。 那就是把学生学过的古诗和词经常引用到自己的习作中，在文章内容的表现上添枝加叶，引导学生获得出色的表现效果。

2.加强写作层次教育作文评价方法。文章不是无情的，字句句句句句都能抒发内心。好文章不仅能引起读者的共鸣，还能激发读者的感情，一泻千里。因此，给学生多读、多读、多听好文章，对提高学生作文技巧和方法有显著效果。学生的区别是客观存在，是学习的常态。老师在实际上课的时候，根据学生的不同进行活动设计。目的是通过不同水平的活动，促进所有学生共同进步。对于同一主题的作文训练，老师首先要理解学生的不同水平，并根据学生的水平进行不同的困难要求的安排。 例如，写记叙文时，对作文能力强、有一定基础的学生，可以要求描写该人物的语言和心理行为，体现学生深层语言的综合应用能力。对于基础一般的学生，教师可以要求正确提示写作要素、结构结构结构。目的是在对写文章感兴趣的基础上提高自信。教师合理的科学层次布局，可以满足不同层次学生的需要，不同学生可以在最近的发展区发展，提高写作能力。

3.加强读写结合。写作和阅读是高中语文教学的重点内容，教师在作文教学中渗透读写结合，不仅能帮助学生品析文章中的写作手法，掌握实用的写作技巧，还能切实提高作文教学的有效性。例如：组织与写景作文相关的训练活动时，教师可以设计如下教学环节：本课讲授的是关于写景类作文的训练，下面请大家针对已学的写景类课文进行分析。有些学生针对《再别康桥》进行阐述：该诗歌呈现出建筑美、音乐美、语言美的特色，对自己的写作有一定启发;有的学生针对《荷塘月色》进行阐述：该课文具有鲜明的艺术特色，修辞丰富、语言生动、情思细腻、节奏和谐，通过学习能深刻理解情景交融的写作手法。接着，教师可以引导学生在实际写作中巧妙运用这些写作手法，让学生积累更多的写作素材，写出打动人心、声情并茂的作文。

4.善于联系生活

高中生在作文書写环节的情感抒发，不能通过文字的强硬捏造来迎合作文主题，而是要保证所写的文章与实际生活相符。写作的目的在于让学生灵活运用语言文字进行真情实感的表达，因此教师需要引导学生善于联系实际生活进行写作，在字里行间透露出自己真实的情感，从而打动读者，引发读者的情感共鸣，而不是全篇都用华丽的辞藻进行堆砌[3]。以《春江花月夜》为例，全诗仿佛笼罩在一片迷蒙空灵的月色里，以月为底色，以春、江、花为图案点缀，织就出一幅光彩斑斓、意境浑圆的春江月夜图景，充满了生活情趣和人生哲理，体现出春江花月夜清幽的意境美。教师在具体讲述环节可以鼓励学生围绕身边的美进行写作，通过对身边事物的观察，用语言文字进行描述。比如，很多学生围绕雨天的美进行写作，抒发自己对雨天的喜爱，引起读者的共鸣，即：从空中飘落的雨滴，滴滴答答地滴在地面上，好似开出的银色花朵，带着不一样的美……可以说，只有善于联系生活中的事物，才能做到有感情地写作，写出令人回味的文章。

总结：高中生正在为高考做准备和冲刺，语文教师应该高度重视作文教学，尤其是学生的作文能力培养，通过采用不同的教学方法以此促进学生作文水平的提高。

参考文献：

[1]陆一.如何提升高中语文作文教学的有效性[J].速读（上旬），2017，（9）.

[2]赵娟.高中作文教学有效性提升的策略[J].中外交流，2019，26（25）.

[3]韩淑芳.试论如何提高高中语文教学的有效性[J].学周刊，2017，（30）.