新时代高职院校学生党员发展质量提升探析

季淼淼

摘  要：党中央高度重视党员队伍的建设与发展，尤其重视对广大青年学生党员队伍的培养。高校党建工作的重点之一是学生党员队伍的建设，如何加强学生党员的培养及教育工作，促进中国共产党青年人才队伍建设和发展，是目前学生党员队伍建设亟须解决的问题之一。文章从提升高校学生党员发展质量意义、存在困境，“学习强国”平台优势及基于“学习强国App”视域下提升路径出发，探究促进大学生党员主动学习的方式，培养学生党员学习热情的路径，建立学生党员发展质量考察和检验机制，加强学生党员全方位、全过程教育培养。

关键词：学生党员;发展质量;学习强国App

中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）07-0153-04

我国多年来一直坚持把大学生党员队伍建设作为高校党建的关键来抓，不断进行探索党员发展质量保障体系。但自进入新时代，面对复杂的环境，大学生党员的发展质量呈现出一些值得注意的问题，譬如入党动机功利性强、政治理论水平低、理想信念淡化、党性修养不够成熟等。因此，党和国家对大学生党员发展质量提出了更高的要求。

“学习强国”学习平台是立足全党、面向全社会的科学理论学习阵地、思想文化聚合平台，是立足塑造广大党员形成科学、系统、全面理论体系的学习阵地和平台，是加强党员“不忘初心、牢记使命”主题教育学习教育的重要载体。要想做好高职院校基层党建工作，必须全面研究实践发展面临的困境，充分利用“学习强国”平台，积极推进“学习强国”平台和高职院校党建工作的有效融合，创新党建工作机制、内容和方式。对学生党员教育培养中存在的问题，结合“学习强国”App这一强化理论武装和思想教育的重要载体，研究提升大学生党员发展质量的有效对策，不仅可以赓续红色血脉，更能提升高职院校学生党员发展质量。

一、学生党员发展质量提升意义

（一）对国家的意义

习近平总书记指出：“党是否能和谐有序的发展，决定因素之一是党员的质量，党员质量好坏甚至关系到中华民族伟大复兴‘中国梦’能否实现。”[1]因此在新的历史时期，高职院校要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将全面从严治党的要求落实到学生党员的培养全过程，把学生党员培养成德智体美劳全面发展，对社会主义建设有创造性、有创新性、有创见性的“三创”型人才。

现阶段，我国正处在社会主义改革的关键节点，国内外环境变幻莫测，社会上充斥着各种消极的价值观，如“享乐主义”“奢靡主义”“功利主义”等，而学生党员普遍年纪较小，由于缺乏足够的社会实践经验，缺乏对是非对错的判断力，在入党动机和信念理念中可能会出现一些问题和矛盾，难以坚持入党初心、使命。因此，在党员发展中加强学生党性教育，不断更新入党前、中、后期教育的内容，提高教育的方式方法等，全面保证和提升高校学生党员发展质量，更好地促进中国共产党青年人才队伍建设和发展。

（二）对高校的意义

整体质量的提升离不开个体质量的提升。俗语有云：“千里之堤，溃于蚁穴。”细节决定成败，要想提高整体质量，就必须在个体上下功夫。对于高校党建工作来说，学生党員队伍的建设是非常重要的一环。把控好学生党员的质量、做好学生党员发展及教育工作对于提升高校党员质量具有十分重要的意义，有利于增加党组织的生机和活力，优化党建工作;有利于提升高校学生党性素养，促进学生能力素质全方位高质量发展，实现高校思想政治教育的根本目的;有利于培养可堪大任、能负重任的栋梁之材，能担当起民族复兴大任。大学生处于思维活跃期，拥有极强的创造性及创新能力，对社会时事热点有着独到的见解，因此，引导大学生向正能量方向发展是高校加强和谐校园建设的重要任务之一。高校要建设为和谐稳定、安定团结的模范之地，需发挥大学生党员在高校学生中的先锋模范作用，使其成为高校和谐校园建设的中坚力量[2]。

（三）对学生的意义

提升学生党员发展质量是一个激励他们成为一名有抱负的新青年的过程，是一个引导他们树立正确价值观的过程，是一个鼓励他们成为有志青年的过程，是一个培养他们吃苦耐劳精神的过程，是一个兑现“请党放心，强国有我”庄严承诺的过程。在提升过程中，学生党员能自觉提高自身理论的修养，加强专业知识的学习，全面提高自身的见识，增加社会阅历，及时主动地关注时事政治，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己最大的贡献，不负韶华、勇担大任，无悔自己的青春与热血，争做新时代的好青年。

“一名党员就是一面旗帜”。大学生党员是青年大学生中最具有影响力的优秀群体，他们在专业学习、社会工作、公益活动等方面发挥积极的示范作用[3]。学生党员示范作用的发挥是一种无形的力量，渗透在校园的各个角落，使其他学生在不知不觉中接受潜移默化的熏陶，并随之调整自己的言行，改变自己的思想意识和价值观念[4]。

二、现阶段学生党员质量发展存在的问题

（一）学制短，教育不足

与本科院校的四年制教育不同，高职院校基本都是三年制教育，采用“2.5+0.5”或“2+1”模式，主要培养满足社会所需要的高素质技术技能型人才。高职院校基于其人才培养方案，慢慢发展出具有特色的学生党员发展管理制度。

在新生入学后第一学期，大部分学生就会向党组织主动递交入党申请书，经过团组织推优、党员推荐等方式，优秀的学生通过支部大会讨论被确定为入党积极分子，接着通过党课加强对党章、习近平新时代中国特色社会主义思想、党史的学习，提升学生的理论素养。经过一年以上的培养、教育和考察后，符合入党条件的将经支部大会讨论通过，被组织接收为预备党员，继续预备期至少1年的教育和考察。但部分学生党员由于种种因素无法一直留在学校，而是早早走上工作岗位，进行至少半年以上的在外顶岗实习，党支部、入党介绍人等对学生党员转正前的一年期教育、考察环节受到很大的影响，学生对党的认识、对党的基本理论的深入学习、“三会一课”以及其他组织生活会、党日活动的参与度较低，导致学生党员发展质量降低，达不到一名真正的共产党员的标准。

（二）党员学习积极性不高

如今大学生对国家重大事件的关心程度不够，表现出无知和无感，除少部分专业相关或感兴趣的内容外，大部分大学生对政治理论学习没兴趣，对党政方针知之甚少，更不用说理论联系实际。根据“学习强国”App使用状况调查问卷结果显示，其中，有73%的学生选择了“打开新闻联播、阅读文章但不看，刷时长，或是偶尔看一下”;有82%的学生对“休闲时候是刷抖音还是登陆学习强国学习”的选择是“刷抖音”;有76%的学生“使用强国App的原因”为“入党入团的要求”，由此可见学生党员的学习热情及学习积极主动性不高。

（三）师资等配备薄弱

党员质量的提升离不开教师的指导，需专职教师投入大量的时间、精力进行细致分析与深入研究，同时还需要学院配备相应的硬性教育资源。但从实际情况了解到，很多高职院校培养和发展学生党员的师资队伍水平参差不齐，教学氛围缺失、教学内容缺少深入研究。不少党务工作是由辅导员承担，但不少辅导员并非是思想政治教育专业科班出身，对于学生党员质量提升工作缺乏深入研究，知识结构存在先天不足，还要处理其他学生管理等日常事务性工作，无法投入足够的精力在学生党员质量提升工作中，对学生党员干部能力的发展缺乏有效的指导和培养，影响了学生党员质量的进一步提升。

（四）检验和监控机制不到位

目前，高职院校对学生党员的发展程序已经较为规范，也很重视对党员的日常教育管理，但是对学生党员全过程教育培养缺乏发展质量监控和检验机制，难以追踪和评价学生党员的发展情况，切实有效地保障学生党员发展质量的提升。部分学生党员通过支部接收大会后，终于成为一名预备党员，觉得自己已经“功德圆满”，可以先歇一歇，不需再积极表现，能躲就躲，不能自觉起到先锋模范带头作用，不再注重自身的品性修养，不遵守学校的校规校纪，这造成的不良影响比一般学生带来的负面影响要大得多。部分学生党员把政治学习冷处理，放松对政治学习的自我要求，存在形式主义、敷衍了事的情况，没有做到从思想上进行重视，更也没有做到联系实际地学习，更没有从实际出发思考问题[5]。学生党员的品性与形象是否优秀，关系着党的建设和发展，因此，需要建立和完善对党员发展质量检验和监控机制，保障学生党员的品性与形象优秀[6]。

三、“学习强国”App的优势

（一）充实生活质量

“学习强国”App学习内容丰富多彩，“学习”“视频学习”两大板块37个频道涉及的内容包括政治、经济、文化、社会、生态[5]。功能强大，能有效帮助大学生党员学习政治理论知识，提高思想政治素质。新时代大学生党员思维活跃，青睐于通过网络、手机等新媒体获取知识，“学习强国”App的学习模式符合大学生党员的学习需求和学习习惯[6]。“学习强国”App可供全天候学习，方便快捷，操作简单，免费资源丰富，表现形式有图片、视频、文字、音频、考试、答题、互动等，还原了现代生活的本来面貌。

（二）提升个人能力

进入新时代，如想赢得主动、赢得优势、赢得未来，必须不断加强政治理论武装、加快知识更新、优化知識结构、拓宽眼界和视野。“学习强国”App赢得了广大党员群众的一致欢迎，学生可以利用碎片时间，加强学习，通过挑战做题、两两对战、四人对战等多种趣味形式，在做题中提升自我，使党员群众理论水平得到极大的提高，不仅帮助学生学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，更让学生切身体会到要在日常工作生活中紧跟党中央的步伐，有利于个人能力的提升和事业的发展。

（三）打造学习型社会

知识、科技发展日新月异，在浩浩荡荡的潮流中需要更多人加强学习。“学习强国”App是一个全民学习的平台，内容丰富多彩，老少皆宜，所有社会成员可以通过不同板块的学习来满足不同的需求，是打造学习型社会的“强心剂”，更是全民学习的关注点。学习者可紧跟社会时事、分析社会热点、讨论国家政策，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持。

四、基于“学习强国App”提升学生党员发展质量

为了进一步提升高职院校学生党员质量，加强支部建设，补全师资等短板，加强对学生党员的持续教育，纠正部分学生党员学习、工作态度懈怠等情况，可以充分利用“学习强国”App中的各类教育资源。如此，无论学生党员身在何地，都可以利用“学习强国”App从以下几个方面来提升自身综合素质。

（一）加强组织建设

加强高校基层党组织建设是增强学生党员创造力、凝聚力、战斗力的重要保证，要充分发挥党组织的作用，优化党员队伍，通过多种形式的党组织活动来激发学生党员的主观能动性，不断引导学生党员树立正确的人生观和价值观。如学生党员每天登录“学习强国”App进行学习，使“学习强国”App学习成为党员教育的新载体、凝聚力量的新渠道，支部建设的“新阵地”。在“学习强国”App中，有不同的板块，新闻、知识、观点、文化应有尽有，图文并茂，视频精彩，内容丰富，适合学生党员的思维方式，能够满足其学习需求。既加强了学生党员的政治理论学习、提高了科学文化素养，又能充分利用碎片化时间，丰富党支部学习形式。

（二）加强教育学习

中国共产党的历史是中国共产党领导全国各族人民实现中华民族复兴中国梦的探索史、创业史、发展史和奋斗史。熟知党的奋斗史是对每一个共产党员的基本要求，也是对学生党员进行教育的最好教材，能够加强学生党员思想政治教育，促进学生党员党性修改，坚定其为共产主义奋斗的理想信念。如“学习强国”App中，视频、音频、图片、文字等内容包罗万象，学生总能找到自己感兴趣的关注点，在学习过程中，还可以通过挑战答题、看新闻等形式得到对应的积分，通过“点点通”兑换福利，在快乐学习中增强学习的趣味性和挑战性，让学生党员乐于学、主动学、积极学，达到提升学生党员质量的目标。

（三）补齐师资短板

党员教育需系统性、层次性和连贯性，需形成对入党积极分子、预备党员、党员的全方位、全过程教育体系。“学习强国”App强大的功能，既可以从当代社会开放思维和价值取向多元化进行现实讲解，又可以展现中华优秀传统文化的独特魅力;既能解决学生党员的常识性问题，又能在高层面上解决学生党员的价值冲突和观念上的模糊认识。“学习强国”App中系统性、层次性和连贯性的知识体系，补齐了高校老师知识结构的短板，可通过对学生党员的线上教育加强党的思想感召力、引领力。

（四）建立檢验和监控机制

保证学生党员发展质量得到保障、得到提升的有效方式之一是建立学生党员发展质量监控和检验机制。每个学生党员个体之间存在着差异，需严格按照党章的规定来完成党员发展程序，但在培养、考察、教育环节中，如果学生党员给予的回答非常一致时，就很难判断他们是否成长，也不能判定他们是否通过考察，因此需要通过设定不同的评判标准来达到对学生党员总体发展状况的全面了解，也可以在这个过程中对学生党员的表现进行排名，通过评比公示，在学生中起到先进促后进的作用[7]。

如在“学习强国”App中，可以设置相应的打卡功能、问卷调查、信息推送、积分排名、知识竞赛等等，及时了解学生党员的学习进度、学习效果、心得体会。对于顶岗实习在外的学生，可以做到对他们的及时了解，不间断地完成对他们的教育、考察，实现组织对每一名学生党员全面、全方位地了解，做到对他们的实时考察、教育。

提高高职院校学生党员质量发展，是一项长期而艰巨的任务，旨在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。通过“学习强国”App平台的使用， 能够促进学生党员主动学习的积极性，增强学生党建的吸引力和感召力，破解学生党员发展质量提升中遇到的难题。

参考文献：

[1] 章招坤. 从严治党下高校学生党员发展程序质量把控研究——基于福建师范大学W学院的调查[J]. 中共乐山市委党校学报，2017，19（01）：12-14.

[2] 唐典巧. 加强高校大学生党员发展质量的重要性[J]. 文学教育（下），2016（03）：139.

[3] 刘小平. 当代大学生学习态度与思想政治教育研究[D]. 重庆：重庆工商大学，2014.

[4] 赵文静，孙大鹏. 探索新形势下学生党员和学生党支部的作用[J]. 华章，2010（23）：79+81.

[5] 雷燕平. 高职院校学生党员先锋模范作用的现状调查研究[J]. 党史博采（理论），2015（12）：36+38.

[6] 郭玲义，程旺，贾晓庆. “学习强国”APP对大学生党员教育功能之探索[J]. 上海理工大学学报（社会科学版），2021，43（02）：168-174.

[7] 雷婧. 新时代高校学生党员发展质量探析——基于“学习强国APP”的视角[J]. 湖北开放职业学院学报，2019，32（12）：77-78.

（荐稿人：杨婷婷，江苏电子信息职业学院副教授）

（责任编辑：罗欣）