张熙圣
摘要:美术平面设计具有创新性与创意性特点,对学生创新能力要求较高,创意性强的作品才能吸引人们的目光,得到人们的认可。在中职的美术平面设计教学中,教师要借助多样教学手段与丰富教学内容培养学生想象力与创新思维,促使学生综合能力与创新意识的提升,让平面设计专业学生更加具有竞争力,获得更好的职业发展机会。基于此,本文针对中职美术平面设计教学中培养学生创新能力的有效策略进行分析。
關键词:中职;美术;平面设计;创新能力;有效策略
平面设计作品要想体现艺术性,需要平面设计人员具备丰富的思想内涵,并将自身富有创意的思想与想象力准确表达出来,此过程需要设计人员良好的创新能力。中职学校作为实用技能人才的培养场所,在人才培养过程中不仅要关注学生实际动手能力的培养,同时也要强化学生创新能力的提升,让学生在未来设计工作中能够获得良好发展。
一、创新平面设计教学内容,激发学生创作欲
平面设计教学内容的创新对提升学生学习兴趣具有积极作用,有助于培养学生的创新能力。中职学生综合水平较为不足,学习基础相对较差,这就导致学生在学习过程中难以深入到设计内容中,大多以模仿为主,创新意识与能力较为薄弱,缺少教师的具体讲解与操作指导更是无所适从。对此,教师要强化对教学内容的整合与创新,将企业相关流程与标准引进教学过程中,让学生在实际生产环境中联系设计作品,这样可以激发学生的学习动力,促使市场工作能力的提升。
在内容选取方面,教师要注重对新时代、新工艺内容的应用,同时要避免单纯理论讲解,不利于学生课程兴趣的激发。例如在设计软件教学中,教师不仅要讲解软件的正确使用方法,同时还要按照企业商业项目进行讲解,适当将企业真实项目引进教学中,带领学生逐步攻克难题,将整体项目拆分成若干小项目,从简单逐步审图讲解软件操作,引导学生设计出若干小制作,在增强学生自信心的同时,不断激发学生的创作欲,促使他们更好地掌握课程知识。
二、创新平面设计教学方法,提升学生求知欲
教学方法是带动学生深入学习的重要手段,同时也是提升学生创新能力的关键所在。首先教师要强化培养学生创新兴趣。平面设计专业具有艺术性与创新性特点,与学生的主观艺术审美与综合能力息息相关。教师在教学过程中要为学生创设出适合学生发展的教学情境,使学生更符合职业要求,同时为学生提供充足的创作空间,鼓励学生大胆创新,多尝试异想天开的设计,即便是微小的创新也能带来极大的改变。对学生来说,此过程利于学生创新意识的激发,有助于促使学生专业知识结构的不断拓展,实现平面设计综合能力的提升。其次要注重培养学生创新思维。在实际教学过程中,教师要注重对学生思维的启发,带领学生对求职领域进行深入探索,探寻独创性解决问题的方法。在应用过程中,教师可通过多种手段实现,比如外请专家进行授课、聆听设计领域前沿讲座等方式,以此提高学生对设计专业的认识水平,激发学生对本专业的热爱和创作创新动机。再比如专业实践训练,以此夯实学生的专业基础,让学生熟练掌握基本的设计思路,实现思路的拓展与开阔。再比如引导学生对平面设计项目进行分析,通过对文字、图形等元素的应用提升作品质量,以此培养学生的创新意识。最后要及时转变教学角色,教师要加强课堂教学角色转变,强化与学生的双向互动。在教学过程中,教师要以学生为主体展开教学,让学生通过解决实际问题提升自身能力,通过师生互动积极参与到学习中,帮助学生形成个性化设计风格。
三、创新平面设计教学模式,提升学生创新实践水平
实践活动是中职学校培养人才的重要手段。在平面设计教学中,教师可通过实训教学、项目教学等方式为学生提供接触市场环境的平台,促使学生将自身所学与市场需求有效衔接起来,以此激发学生创新实践水平的提升,主要包括以下方面:一是实训教学。在教学过程中,教师可引导学生模拟设计公司或广告公司,在企业情境下进行学习与设计,以实际岗位标准要求学生,以实际工作流程管理学生,让学生在参与中提前感知职场环境,进而获得综合能力提升。二是工作室教学。由专业教师组成工作队伍,按照企业运行模式管理教学,以此提升学生设计专业知识水平,帮助学生探索新知识与新领域。三是项目化教学。通过校企合作将企业实际项目引进教学中,为学生提供实际操作的机会,建立学生与企业的“对话”,以此提升学生操作技能熟练度,锻炼学生创新思维。
四、结语
综上所述,在中职平面设计教学中,教师要注重对学生创新能力的培养,通过多样化教学手段与教学模式激发学生创新意识,通过企业环境创设锻炼学生创新能力,促使学生知识转化能力的提升,为学生未来职业发展奠定良好基础。
参考文献:
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