简析中职班主任德育工作的有效开展

马永明

摘要：伴随着我国综合实力的不断增加，社会对于高素质人才的需求越来越强烈。这种“高素质”意味着学生们除了需要具备高水平的专业技能以外，还需要拥有良好的道德素质。在当前的中职教育中，教师们的关注的重点都放在了专业技能的学习上，对于德育工作的重视程度不是特别高，这很容易导致学生们出现“有才无德”的现象。因此，中职班主任教师需要在德育这方面苦下功夫，掌握德育工作开展的技巧和方法，以此来提高学生的道德品质。

关键词：中职学校;班主任;德育工作;开展对策

中职学校德育工作赢得了很多人的支持，比如企业、家长、教师等等，因此，在中职班级管理工作中，教师需要将德育工作列为重点内容之一，这样可以显著提高学生的道德品质和职业素养。中职学校相比于其他学校来讲，学生的群体比较复杂，这些学生的基础知识比较薄弱，而且缺乏良好的学习与行为习惯，这势必会为教师的德育工作带来较大的影响。教师想要提升班级德育实效，可以尝试从构建和谐师生关系、建设个性化班级管理制度以及构建家校合作育人体系等方面入手。

一、构建良好的师生关系，健全学生的个性特点

中职学生正处于青春期的特殊时期，他们具有明显的叛逆心理以及好动的行为特点。在管理工作中，如果学生们的思想与教师存在着偏差，那么很有可能会和教师唱反调，从而为教师的德育工作开展带来一定的负面影响。面对这样的班级管理情况，中职班主任想要提升德育成效，那么首先需要做的便是加強与学生们的联系，构建科学合理的师生关系，从而赢得学生们的认可与支持。

在实际的班级管理工作中，我们经常发现很多学生不能积极配合班主任的工作，甚至部分学生对于班主任开展德育工作还会进行阻挠，而出现这种问题的原因除了有学生本身的问题以外，班主任与学生之间的相处关系也会产生较为明显的影响。虽然说中职学生已经有了些许的社会生活经验，但是他们仍然难以认识到德育的重要性，因此他们在主观意识上缺乏学习的意义。教师可以在日常的管理中与生活中去观察学生们的实际情况，了解学生们的需要。当学生们遇到困难以后，及时和学生们进行沟通，给予他们足够的帮助与指导。当教师与学生之间的关系处于一种良性的状态下，那么对于德育工作来讲能够起到较大的帮助。

二、引导全体同学参与，制定个性化的班级规章制度

德育工作的实效与班级管理制度存在着很大的关联性。如果大家对于班级管理制度比较认同，而且积极遵守并维护班级管理制度，那么教师在开展德育活动的时候，便可以赢得学生们的配合。但是如果学生们对于班级管理制度不认可，他们便会容易无视教师提出的各项建议。通过对当前中职班级管理情况进行分析，可以发现很多中职班级的规章制度处于一个形式化的状态。大多数学生对于班级形成的规章制度不认可、不信服。为了解决这个问题，班主任应该在制定班级管理规章上入手。在制定班级管理的规章制度时，班主任要邀请每一位学生将自己支持的班级管理制度添加出来。当颁布全新的班级管理制度时，教师需要让学生们进行探讨，并分析班级管理的规章制度是否具有可行性。这样一来，由学生们支持且认同的班级管理制度便可以真正地实施开来。在实行的过程中，班主任教师要保证一视同仁，给予学生客观的公平公正，进而为后续的德育工作开展奠定基础。

三、加强家校合作，构建多维育人体系

很多家长认为：只要将孩子送到学校，那么教育的任务便归学校所有，家长没有办法参与进去，这一做法是错误的。家长和教师都是学生们的直接教育人员。因此，在德育方面，除了班主任单方面的努力外，还要赢得家长们的支持。不过，班主任教师在与家长们在进行联系的时候存在着很大的难度。首先，目前的生活压力越来越大，家长们不得不忙于工作，忽略了孩子们的教育问题，与学校教师的沟通也比较少。其次，家长们会认为自身的教育水平比较有限，即使参与到课程教学中，也很难发挥出特别的效果。

工作中，需要消除家长们的错误想法。班主任在与家长们进行沟通的时候应该掌握适当的时机、方法，提前确定好沟通的内容。班主任首先需要帮助家长认识到家校合作对于班主任德育工作开展的帮助，从而思想上转变家长的看法。在方法上，班主任可以借助电子邮件、微信等方式与家长汇报孩子近期的在校情况，就学生的一些问题进行深入的探讨，赢得家长的建议与帮助。

四、结语

通过上面的分析，我们可以发现中职班主任是开展德育工作的重要载体。班主任需要在传统的教育方法上寻找全新的德育手段，积极依靠学校、家长以及社会的各种德育资源，来丰富学生们的德育内容以及德育方法，以此来提高学生们的道德品质，健全他们的人格发展。

参考文献：

[1]陈叶.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作分析[J].黑龙江科学，2021，12（11）：160-161.