幼小衔接期儿童心理问题及应对策略

杨惠慧

摘要：对于儿童的成长来说，幼小衔接期是一个关键时期，同时也是孩子性格与特点形成的重要转折时期。幼小衔接的顺利展开关系着孩子是否能够健康发展与全面进步，因此，幼儿家长、幼儿教师、幼儿园等关键角色都应当做好幼小衔接工作，及时发现幼儿存在的心理问题，并及时解决问题、引领幼儿，将其不良的心理健康问题扼杀在摇篮中。本文阐述了幼小衔接期儿童心理问题的主要方面和产生原因，并就其应对策略进行了详细探讨，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：幼小衔接;幼儿教育;心理问题;优化策略

由于幼儿园教育与小学教育之间存在较大差异，所以对幼小衔接时期幼儿心理特点的把握至关重要。许多幼儿在幼小衔接期容易出现不适应症，进而可能导致其出现各式各样的心理问题，甚至导致其无法健康成长的例子比比皆是。近年来，我国幼儿教育的发展取得了阶段性成功，对幼小衔接期儿童心理特点的研究逐渐增多，相应的优化策略也就越来越多，基于幼小衔接期儿童心理问题及应对策略的研究具有非凡意义。

一、幼小衔接期儿童容易出现的几个问题

（一）内心容易焦虑

在幼儿园教育中，幼儿的活动、吃饭、穿衣、如厕等都有教师全面跟踪和帮助，正可谓是面面俱到。但是，升入一年级后，儿童需要自己完成学习和生活上的一切事务，甚至还需要面对更加复杂的环境和交往关系，这样的改变对于儿童来说是难以快速适应的，更有甚者可能出现内心焦虑、紧张不安、害怕、胆小等不良情绪。以教育活动为例，幼儿在园内的学习大多围绕游戏活动展开，而学校教育更多围绕课堂教学和课后作业展开，随着学习任务量的增长，儿童极有可能感受到巨大压力，进而产生紧张感和焦虑感，从而可能诱发一系列心理健康问题。

（二）注意力不集中

幼儿年龄相对较小，在幼小衔接期极易出现注意力不集中现象，如不及时缓解和调节极有可能加重问题和不良影响。更重要的是，注意力是否集中直接决定着幼儿是否能够持续性学习，同时也直接影响着幼儿的学习基础和能力水平，因此，围绕幼儿注意力不集中问题进行研究和改善策略研究具有非凡意义。目前，幼儿教育正逐渐向小学教育方向发展，对于幼儿注意力不集中的问题也应当重视和改善，争取做到大事化小小事化了。

二、幼小衔接期儿童心理问题的应对策略

（一）树立儿童的信心

升学至一年级时，鲜有儿童能够快速融入新环境并适应新的学习内容和生活方式，因此，教育者应当树立儿童的信心，积极表扬他们的正确行为，促进他们积极、主动地参与幼儿园和学校教育活动。实践过程中，教育者应当明确自身的工作职责，而后为幼儿制定相应的教育方案，尽可能结合游戏教学、合作教学、实践教学等方式引导幼儿主动学习，让幼儿在学习上保有积极性。此外，教育者还应当树立儿童生活上的信心，助力其独立思考与自主實践，培养其形成良好的生活习惯。

（二）来自家长的关爱

家长是幼儿的监护人，需要时刻关注儿童的心理变化和情绪状态，更应当针对儿童可能出现的心理问题进行预防、针对儿童已经出现的心理问题及时处理。此外，家长还应当给予儿童更多偏爱，让其在学习和生活中独立思考、自主实践，让其在良好的家庭教育氛围中健康成长，为其将来能够更好地适应学校教育奠定基础。

（三）来自教师的关注

幼儿园是幼小衔接教育的主要场所，教师应当准确了解幼儿在这一时期的学习状况和生活状况，还应当针对具体情况为幼儿设计教育方案，以便于随时观察幼儿的心理状态，及时发现问题、联合幼儿家长快速解决问题。此外，教师还需要配合心理健康课程做好定期筛查，为预防儿童出现高发心理问题和解决儿童已发心理健康问题做好准备。

三、结语

总而言之，幼小衔接期是儿童心理问题的高发阶段，家长与教师应当予以重视，并且做到及时发现问题、及时解决问题，为儿童的健康成长保驾护航。具体来说，家长与教师应当在日常交流中鼓励儿童，树立儿童学习上、生活上的信心，让其能够顺其自然地面对新环境。与此同时，家长应当给予幼儿更多偏爱，但需要区别于溺爱和宠爱;此外，教师还应当给予幼儿更多关注，监督和引导幼儿在学习上不断探索和实践。

参考文献：

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