立足核心素养，培育家国情怀

黄梦瑶

摘要：伴随素质教育改革进程的不断推进与深化，高中历史教师需及时转变教学思维、打破教学壁垒，以“核心素养”这一核心理念为引导来开展教学活动，其中“家国情怀”为高中历史核心素养的重要组成内容，教师需采取新颖且有效的教学方法来培育学生的历史观念和历史素养，增强他们的民族自豪感和家国使命感。本文将立足于核心素养，探寻切实可行的教学措施来培育学生的家国情怀，以期对高中历史教师有所裨益。

关键词：核心素养;高中历史;家国情怀

一、挖掘和筛选教学资源

一般而言，高中历史教师开展家国情怀教学时需要丰富的教学资源和优质的教学素材来支撑，教学素材的合理性、科学性对家国情怀培育成效有着直接的影响作用，鉴于此，教师需全面挖掘、合理筛选历史教学素材。一则，教师需全面分析教材内容，针对不同主题单元的核心思想进行简单概括，从而能够围绕单元主题来开展家国情怀教育。二则，教师还应意识到挖掘历史教学素材的重要性，在此基础上结合教学内容和学生需求来选择适宜的教材内容。三则，教师还应借助互联网渠道来搜集丰富且优质的历史教学资源，并进行整合和归纳，使得学生能够在学习课外知识的过程中全面认知、理解“家国情怀”的基本内涵，旨在提升家国情怀教育成效。比如教师在讲解“近代中国维护国家主权的斗争”相关内容时，在把握本单元“抗击外敌入侵、民族奋勇反抗”的主旨思想之后，教师可以筛选合适的素材来开展家国情怀教育，其中可以着重围绕“三元里抗英、左宗棠收复新疆、义和团运动以及抗日战争”来向学生渗透爱国精神、民族精神、家国意识以及历史使命，以此来增强学生的家国情怀，激发他们的民族意识和爱国意识。

二、创新和引进教学方式

基于传统教学模式下，高中历史教师普遍存在教学方式陈旧单一的问题，通常情况下，教师都习惯于依据教材内容来平铺直叙，但是由于家国情怀教育具有一定的理论性，为取得预期的教育成效，教师需大胆引进先进教学理念，并借助先进技术来创新教学 模式，进一步提升家国情怀教育质量。其一，教师可以大胆引进信息技术来增强课堂教学的趣味性和新颖度，进而能够深化家国情怀培养力度。其中教师借助多媒体技术向学生播放视频动画和文字图片，旨在将历史教材中抽象、枯燥的知识变得生动、风趣起来，以此来激发学生参与历史课堂学习的内需与动力，吸引他们感知和体会历史知识中所含的家国情怀和文化精神，促进学生核心素养培养。比如教师在讲解“甲午战争”相关知识时，教师可以为学生播放《北洋水师》《走向共和》等影视剧中的经典片段，使得学生在观看影片的过程中能够梳理战争起因、经过以及结果，最终感知民族英雄在抗张中所表现出的情感与信仰，从而培育他们的家国情怀。其二，教师还可以将学生划分为人数相近、實力相当的学习小组，并布置小组研究任务，使其能够围绕某一主题展开合作和交流，比如对某件历史事件进行综合分析，学生需以小组形式进行思考与探讨，最终实现家国情怀有效渗透。

三、强化并提升教师自身素质

高中历史教师需意识到自身的教学经验、专业水平、职业素养对家国情怀教育成效有着直接的影响作用，因此，学校需采取有效措施来鼓励教师不断提升自身的综合能力。第一，教师需积极主动地学习先进理念和历史知识，以此来提升自身的历史素养。教师除去教授学生基础知识和实践技能之余，还应积极参加学校组织的培训和进修活动，以此来提升自身的专业性，能够从不同视角对历史人物和历史事件进行客观解读，能够挖掘教材中或生活中的“家国情怀”信息，以便以后续将这一核心素养融入实践教学中。第二，教师除去关注课堂教学之外，还应注意自己的言行举止，提升自身修养，在日常教学中表现出自己的爱国意识、责任意识。民族意识，尝试通过言传身教来对学生带来积极影响，最终能够顺利完成培养学生家国情怀的教学任务。

四、组织和开展实践教学活动

为进一步提高家国情怀教育质量，教师除去借助课堂教学途径来完成基础教学任务，还应尝试将课堂教学延伸到课堂之外，带领学生开展各种趣味性实践活动，为他们提供实地体验和感受历史文化的机会，在实践锻炼中帮助他们构建精神情感和价值观念，深刻领悟家国情怀。其一，教师需依据历史教学内容来选择与之相关或呼应的实践教学主题，比如带领班级学生到参观红色基地、博物馆等等，使得他们能够在观看战斗遗址、浏览名人故居、参观革命根据地的过程中逐渐产生强烈的爱国热情和民族意识，最终形成家国情怀。其二，教师还应尝试组织学生开展探索型实践活动，比如考察文化遗存或是语言发展历史等等，使得学生在访谈中深化他们的历史素养，增强他们的家国情怀。

五、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，高中历史教师需立足于核心素养视域下，探寻增强学生家国情怀的有效措施，旨在充实学生知识体系、拓展他们认知视野、提升他们人文素养、培育他们历史素养，最终促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]许奎.心系家国情怀，渗透核心素养——谈“家国情怀”素养在高中历史教学中的渗透[J].新课程教学：电子版，2021（16）：2.

[2]陆辉旺.基于高中历史学科核心素养培养学生家国情怀的策略研究[J].山海经：教育前沿，2021（5）：1.