新时代中职德育工作的问题与对策

陈璐

摘要：新时代背景下，中职德育工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生德育学习兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升育人质量。鉴于此，本文将针对新时代中职德育工作的问题进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：新时代;中职;德育工作;问题与对策

一、新時代中职德育工作存在的问题

（一）理念滞后

现阶段，教师开展德育工作时，多是以自身道德观念要求学生，并未认清学生的真实需求，这样的教育理念下，德育内容很难深入学生内心，不利于激发学生参与到德育工作的积极性，从而导致德育工作效果并不理想，质量难以提升。理念作为开展高质量德育工作的风向标，应受到中职德育教师的重点关注。

（二）内容欠缺

在新时代背景下，德育工作的信息获取途径变得更加畅通，网上有很多优质的开展德育工作的资源，能够充分激发学生兴趣，满足各类学生的需求。但是，在实际德育工作开展中，很多教师未能积极开发网络资源，丰富现有德育工作内容，缺乏对优质资源的开发和探索，导致学生的好奇心未能得到满足，实际德育工作质量低下。

（三）模式单一

当前，诸多教师开展德育工作时，采用的多为“教材+理论”模式，未能体现出教学模式的多元化，不利于德育理论与学生实践结合。长此以往，单一的德育工作模式可能会让学生丧失德育学习兴趣，降低德育工作水平，不利于学生养成良好行为习惯和道德品质。

二、新时代中职德育工作优化对策

（一）优化德育理念，突出情感教育

开展德育工作前，教师应明确德育工作理念，从学生需求入手，避免以个人好恶制定教学目标。此外，在德育工作中，教师应突出情感教育，不仅要承担育人职责，还应扮演“家长”角色，关心学生的日常学习、生活，以此提升德育工作质量。此外，当中职生犯错时，教师不能想当然地对学生批评，应该先弄清楚事实真相，避免误会发生。同时，针对学生错误，教师要以引导为主，避免其产生不良情绪，以此拉近师生间心灵距离，提升德育工作实效。例如，教师发现学生成绩下滑，不能只是对学生批评，而应帮助学生找到问题根源，通过交心的方式将问题解决，让学生感受到教师的关心，从而打开心结，提升德育工作质量。

（二）改善德育内容，培养正确理念

新时代下，德育工作的工作内容也应得到改善。在德育工作中，教师要结合学情、社会现状，对德育内容及时更新，通过引入一些网络元素，增强学生学习主动性。此外，教师还可引导学生自行搜索德育工作资源，提升其对负面信息的抵抗能力，使其逐渐形成正确的思想价值观念，提升德育工作质量。例如，在德育工作中，教师可定期开展“网络主题班会”，帮助学生认清不良网络资源对自身的危害，以此拓宽德育工作内容，充分发挥新媒体在德育工作中的价值。通过此方式，学生的思想观念将得到进一步提升，对不良信息判别能力、抵抗能力也将得到增强。

（三）改进德育方式，增强教育效果

新时代下，为进一步提升德育工作效果，教师要从优化德育方式入手，借助新媒体的优势，开展更具针对性的德育工作。以往开展德育工作时，教师通常以德育理论为主，学生参与到德育工作的主动性并不高，实际育人效果有限。基于此，教师可巧借新媒体环境便利，将一些实际案例引入德育工作中，通过案例教学法开展德育工作，通过更为直观地方式提升德育工作效果。

例如，在德育工作前，教师可借助新媒体，及时了解当前社会的热点问题，并结合德育工作内容，将热点问题引入德育课堂，通过案例的形式呈现在学生面前。面对生动的德育案例，学生的积极性将得到充分激发，教师可趁机将其分为3-5人小组，并遵循组内异质、组间同质的理念开展分组讨论教学。在小组中，学生可结合实际案例，对相关人物的行为、言论进行分析，从而总结出其中蕴含的德育知识，促使学生思想道德水平得以充分提升。

（四）完善网络监督，提升道德品质

新时代下，学生获取信息的路径不断拓宽，其受外界环境的影响也逐渐增大。现阶段，中职学生几乎人手一台手机，教师很难对学生接收的信息进行判别和监督。为此，教师应该转变思路，从网络监督方面入手，通过净化学生的网络环境，帮助其形成良好信息获取习惯，以此促使他们的道德品质进一步提升。在此背景下，中职院校建设一支信息能力强、安全意识高的师资队伍也变得非常重要。通过对校内舆论展开正确引导，能有效避免不良情绪在学生间传递，从而营造一个良好的网络氛围，让高质德育工作落到实处，进而逐渐帮助学生养成良好德育习惯，从整体上提升德育工作水平。

三、结语

综上所述，德育工作不能一蹴而就，需要中职教师不断坚持。在新时代下，教师应对现有问题积极分析，通过优化德育理念、丰富德育内容、改进德育方法、完善网络监督等方式开展德育工作，从而促使学生养成健康、向上的道德品质和行为习惯，为中职德育工作质量提升打下坚实基础。

参考文献：

[1]裴文超.新时代职业院校德育工作创新发展的模型构建与探索[J].职业，2021（18）：81-84.

[2]张维忠.“互联网+”视域下中职德育创新的实践探索[J].品位·经典，2021（18）：80-81+105.