小学英语对话教学有效策略探索

宝胡达古拉

◆摘  要：在小学英语课堂中展开对话教学，给学生设置情境从而让学生融入到小学场景当中，既可以给学生提供更多的英语实践机会，还可以让学生加深对原文的理解。本文根据小学英语教学现状提出了对话教学方式，希望可以解决以往小学英语教学的不实用问题，提升学生英语运用的能力。

◆关键词：小学英语;对话教学;有效策略;探索和分析

学习英语的目的主要是为了方便交流。不过在现实中由于教师观念的落后、整体教学改革不到位等原因，导致小学英语对话教学难免会存在一些问题。本文在此基础上对现实中存在的小学英语对话教学中的问题进行探究和分析，希望可以起到提升学生英语的应用能力的作用。

一、小学英语对话教学中存在的问题

（一）机械操练代替无意义

小学英语教学中的对话教学，每篇对话都会有一些完整的情节。不过教师在教学的时候最好可以从整体理解和掌握教学内容，并将所有课文中的知识点串联在一起，这样才能让原本的文本意境表达的更好。如果教师将对话分开，不仅能将原本文本的情景给破坏掉，更容易把原本的语言环境变得十分枯燥。教师一味地领读让学生跟读，无法给学生创设教学语境，只会枯燥的让学生机械式的学习。这样的方式不仅令人感到无聊，更无法培养学生的语言应用能力。而学生在这样的范围上既无法引申拓展，更不能实现教材文本。一些缺少对旧知识的联系运用以及对新知识的融会贯通的人，自然会抑制学生会话能力的提高。

（二）知识讲解代替知识运用

教师在重点讲解句子语法，却忘记了要让学生学会听说读写。一些对话更是在此之前就处理，却无法真正的扫除学习语言的障碍。而一些教师更是对生词语言句型的讲解上浪费太多时间，对于一些对话学习场景更无须拘泥于教材，对话情境很多都是展开之后又匆匆结束。如果学生对生词或者句型处置不当，尚未开始就从匆匆结束，到头来也无法培养学生的语言运用能力。因此，教师不应该孤独的处理对话内容，更无须围绕对话主题进行创设。因此，采用结构操练、问答操练以及交际操练等多种方式，才能为教学做好多样准备。

（三）英漢互译情景创设

很多教师总喜欢强调对话句子的含义，却忘记了原本英文所呈现的对话操练和形式。之前的模式一直都是教师说句子、学生翻译，这样的形式既不利于思维习惯的形成，更不利于语言情境的运用，最终导致英汉句子的思维定式无法形成。最终导致很多学生只会说句子意思，却压根搞不清楚全文句意，更不会交际运用。

二、小学英语对话教学有效策略探索

（一）及时转变教师观念，构建和谐师生关系

由于学校中一部分教师受到传统教育思想影响，很难转变师生观念。由于许多教育思想无法从根本上认可教师的职业水平，因此想要保障教师的福利待遇、薪资待遇，最好的方法便是保障英语教学的质量。比如多聘请一些品学兼优的教师，一步步改变教师团队中的教学观念。让新教师与老教师分享教育观念，相互学习，共同进步。同时，教师也要学会转变传统的教学观念，丰富原有的课堂形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习能力，最终成为辅助学生提高英语口语能力的最重要力量。另一方面，教师只有转变了教学观念，才能更好的构建和谐的师生关系。在实际课题上引导小学生进入对话教学，将其所思所想全都勇敢的表达出来，这样才能用和谐的肢体语言来跟小学生进行交流。而当学生说出自己的疑惑时，教师要予以赞美来提升学生的信心。比如经常用“well done！”“very good”“nice  work”等。教师不仅要及时给学生肯定和鼓励，更要懂得拉近学生之间的距离。

（二）设置生动教学情境，调动学生的积极性

很多小学生由于心智不成熟，完成很多事情都全靠好奇心。因此在进行小学英语课堂教学中，教师还需多加关注小学生的心理状况和情感变化，尽量引用一些小学生比较熟悉的生活化对话场景，培养小学生对英语的兴趣。另外，教师可以多运用一些现代教学工具，给学生设置一个形象生动的对话场景，可以最大限度的调动学生学习英语的热情。例如，教师在讲解人教版小学三年级英语课文《My Birthday》时，教师可以尝试将生日快乐歌曲给学生在课堂上播放出来，询问学生各自的生日是哪一天。趁机引导学生学习十二个月份、以及日期的英语词组等，让学生用英语写下自己的生日日期。在完成课堂教学时，才能组织学生共同学习英文歌曲，加深学生对英语知识的扩充量。这样既能拓展学生的眼界，也能激发学生的学习兴趣。

（三）培养自主学习，重视拓展练习

先引导学生将自己所学的知识运用于生活实践中，学会将知识活学活用到生活当中。当学生学会联系生活时，才是真正学会自主学习的开始。不过根据学生的实际学习能力，理应不断丰富教学方式，懂得将课本也融入到实际生活中进行对话。例如，在教学《let’s go shopping》课文中，可以趁机引导学生学习一些蔬菜水果的单词，让学生对这些单词进行十足的区分，比如clothes、toy shop、book shop 后，才能让学生学会更好的应用这些单词。再比如，学习人教版三年级课文《The planning  for weekend》时，教师应该通过相关教学情境设置一些对话练习，让学生尽快掌握pen、knife、copybook等多种词汇。教师可以尝试拓展一些小游戏对话，加强学生对单词和句型的学习。

三、结束语

总之，开展小学英语对话教学练习，既能够给学生提供一个给学生锻炼口语的平台，还能创造一个科学有趣的对话环境，进而弥补学生自身的不足，提升学生的英语素质。不过要想将英语教学对话延续下去，还需要教师和学生的共同努力。

参考文献

[1]张媛.小学英语课堂教学中对话教学的有效措施研究[J].名师在线，2018（23）：63-64.

[2]王明明.解析小学英语课堂对话教学有效策略[J].中国高新区，2018（10）：115.