论小学数学教育中的趣味教学

黄永生

摘 要：最近几年，我国教育改革力度逐渐增强，开始全面落实素质教育，一起提高小学教学效率，培养更多符合社会需求的优秀人才。在小学阶段，数学是主要科目之一，怎样加入趣味性吸引学生注意力提高学生数学学习兴趣需要老师广泛关注，趣味教学是促使学生积极、主动学习的关键。本文简要分析在小学数学教育中开展趣味教学意义，并提出趣味教学策略，以期为小学数学教学提供创新思路。

关键词：小学数学;趣味教学;教学课程

前言

小学阶段学生有着强烈的好奇心，传统数学教学方法单一、枯燥，很难激发学生学习数学的兴趣，且学生注意力很难集中，常常注意力分散，这就导致教学效率低下，很难发挥学科优势锻炼学生思维能力。在小学数学中加入趣味因素，可以为学生打造轻松的学习氛围，建立良好的师生关系，引导学生在学习中进行思考，实现数学教学目标。

一、在小学数学中应用趣味教学重要性

趣味教学法指的是在教学中构建可以激发学生想象能力与创造能力的情景，提高学生对学习的兴趣，主要目的有两个：其一，活跃教学氛围;其二，促进小学生学习更多文化知识。在传统数学教学中，大部分老师都使用“填鸭式”教学，按照教材讲解知识概念与数学题型，这种教学方法以老师为主，导致学生无法发挥思考性作用，导致教学环境沉闷，学生很容易失去学习兴趣甚至抗拒数学学习。而在趣味性数学教学中，老师充分尊重学生主体地位，开展生动活泼的课堂教学，激发学生对数学学习的兴趣，让小学生可以融入到数学学习氛围中，进而提高教学效果。趣味教学能够改变小学生对数学的看法与认知，让小学生可以在学习中体会到数学的乐趣[1 ]。

二、提高小学数学趣味性教学策略

（一）开展数字游戏教学

小学数学是一种基础数学，老师在教学时需要充分发挥数学启蒙作用，老师需要在教学中帮助学生认识数学。在教学开始时，老师可以设置一些数字游戏或者是故事，吸引学生兴趣，进而引出本节课要讲解的知识点[2]。小学阶段的学生活泼好动、好奇心强，很喜欢参与到游戏中，在游戏中可以让学生更好的发挥创造能力与想象能力。比如，老师可以事先准备足够的火柴棍，组织学生进行“搭火柴”游戲，让学生在现有公式上移动火柴，变成新的等式，进而让学生思考数和数的关系;老师也可以组织学生开展图案游戏，通过直线将多边形分成多个三角形，让学生的动手的过程中分析多边形边数和三角形数量之间的关系，进而分析关系表达式。在小学数学教材中，每个教学内容都紧密相连，老师也可以通过讲故事的方法将相关知识点连接在一起，让学生在学习新知识的同时也能回顾旧知识，不断加深学生对数学知识的印象。

（二）建立和谐师生关系

要想充分发挥趣味性教学的作用，老师就需要先和学生交朋友，结合教学内容和学生兴趣等选择合适的方法展开教学，建立和谐的师生关系，在教学中以学生为主，鼓励学生在学习时勇敢表达自己的想法，让学生在数学学习中获得满足感。平等的师生关系是开展素质教育的关键，这种关系不仅能够让老师分析学生学习的真实情况，还能够了解学生学习思维能力与个性特点，进而制定具有针对性的教学方法。当学生在学习中遇到困难时，老师需要第一时间给予学生鼓励，帮助学生梳理解题思路;在学生表达自己的观点后，老师可以让学生通过反向推理自主验证;在获得结果后，无论对错老师都需要给予肯定，帮助学生树立数学学习自信心。通过师生之间的良好互动能够将学生学习的积极性充分调动出来，让学生可以在数学学习中体会到乐趣。

（三）构建生活化学习情境

在生活中处处充满数学，受应试教育的影响，传统数学教学过度注重知识点的讲解，导致学生没有意识到数学学习对生活的重要性。因此，在教育改革理念背景下，老师需要增强学生对数学知识的利用能力，锻炼学生思维能力的发展，这就需要构建生活化学习情境，加强数学知识和生活之间的联系，让学生真正接受数学知识学习。虽然游戏教学法能够吸引学生注意力，但是时间长了就会让学生觉得单调，因此，老师可以适当融入动态的生活化场景。比如，在学习计算的时候，老师可以通过多媒体展示学生春游场景，全班一共60人，大巴车能坐32人，小巴车能坐15人。如果都坐大巴车需要几辆？如果都坐小巴车需要几辆？如果同时选择两种车那么怎样最合理？这样一来不仅能够提高学生计算能力，还能让学生明白数学在生活中的作用。

结语

在教育改革后，小学数学老师需要完善自身教学理念，不断创新小学方法，在小学阶段学生思维能力发展迅速，是培养学生数学能力的关键时期。在小学数学教学中加入趣味教学，能够改变传统数学教学法的单一、乏味，激发学生对数学学习的兴趣，进而构建高效数学学习课堂。同时，在趣味数学教学中，老师需要注重数学知识与生活实际的联系，培养学生数学知识应用能力，让学生可以主动投入到数学学习中并发现其中的乐趣。

参考文献：

[1 ]孙悦.论如何提高小学数学课堂教学的趣味性[J].课程教育研究，2016（3）：148-149.

[2]王金军.浅谈小学数学教育中的趣味教学[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（24）：132.