幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

王彩丽

◆摘  要：现代素质教育发展对幼儿教育提出了更高的要求，幼儿教师在实施游戏教学时，需要对幼儿个体需求进行深入分析，确保能够使幼儿在游戏活动中的多项需求得到高度满足。本文综合探究游戏教学在幼儿教育中的实施策略。

◆关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施

一、引言

幼儿园在开展教育工作时，游戏教学的合理应用具有较高的趣味性、激发性和互动性，可以对幼儿游戏兴趣进行有效激发，使幼儿在游戏活动中积极表达个人观点，从而实现幼儿视野的有效拓展，充分激发幼儿发展潜能，保证幼儿之间能够进行更为有效的互动，提升幼儿整体素质，使幼儿互动具有更高的协调性。

二、优化教学内容

幼儿具有不同的心理特征，但是普遍喜欢游戏活动，教师在具体进行游戏设计之前，需要对其游戏内容进行深入研究，确保能够使幼儿实际情况得到充分的满足，设计具有较强趣味性的游戏，同时，还需要确保游戏内容可以高度符合幼儿心理特征，使其个性需求得到更高的满足，在游戏活动中，合理融入相关知识，确保能够对相关知识进行有效的渗透。与此同时，游戏活动可以对幼儿情感体验合理丰富，对幼儿健康成长进行有效的保障，确保能够使幼儿个性得到充分凸显。例如，教师可以组织幼儿以售货员的身份向其他幼儿推销自己喜欢的玩具，确保幼儿能够更为积极的参与游戏活动，进而实现幼儿创造性思维的有效增强。与此同时，教师在引导幼儿开展游戏活动时，还需要进行儿歌的合理设计，确保能够实现幼儿语言理解能力和表达能力的有效增强。例如，教师可以组织幼儿以“我是小小折叠家”为主题开展游戏活动，通过儿歌形式向幼儿讲述叠衣服的方式，确保能够对幼儿学习兴趣进行有效激发，使幼儿掌握叠衣服的具体方式。

三、营造游戏氛围

幼儿教师在开展教育工作时，良好游戏氛围的合理营造具有重要的意义，所以，幼儿教师需要结合课堂教学具体情况设置游戏氛围，确保在游戲活动中能够合理融入最新教学理念，使幼儿对其教学方式具有更为充分的认知，确保幼儿和游戏可以实现高度统一。与此同时，教师在具体进行游戏教学时，还需要进行正向理念的科学传递，强化幼儿健康理念。例如。教师可以引导幼儿走出教室，在室外开展游戏活动，强化幼儿游戏兴趣。同时，还需要进行教育文化体制的科学构建，完全依靠教学活动无法使其游戏教学的价值得到充分发挥，所以教师需要科学制定教学制度，组织幼儿开展多种游戏活动，确保游戏活动可以实现常态化，幼儿园可以设置相关制度和政策，组织开展多种游戏活动。

四、丰富教学材料

幼儿教师在实施游戏教学时，教师需要对其教学环节进行合理优化，确保能够使自身的智慧得到充分体现，同时，教师还需要强化教学材料的教育价值，确保能够高度符合知识文化需求，同时，还需要和幼儿认知能力和学习能力有效结合。例如，为了使幼儿对几何图形具有更为深刻的理解，幼儿园需要进行不同几何形状和不同颜色卡片的合理设置，并对其进行编号。随后，教师需要向幼儿发布指令，要求幼儿找出相应形状的卡片。通过各种游戏活动，可以使幼儿产生更高的游戏兴趣，同时还可以强化幼儿学习动力，使幼儿对几何具有更为深刻的认识，对幼儿的发展潜能进行有效激发。例如，教师在具体开展教育工作时，需要结合教学目标，科学选择教学材料，并对其进行合理设计与科学应用，确保能够使幼儿更为高效的完成学习任务。

五、改进游戏形式

通常情况下，幼儿很难长时间集中注意力，幼儿教师在实施游戏教学时，如果游戏形式单一，则会使幼儿产生一定的厌烦情绪，因此，教师在进行游戏形式的选择时，需要确保其多样化，使幼儿对其游戏内容具有更高的兴趣。例如，教师在组织幼儿开展角色模仿游戏时，需要合理设定游戏主题，引导幼儿在特定环境内开展游戏活动，使幼儿对其游戏流程具有充分的了解，并给予幼儿充分的主动权，引导幼儿结合个人兴趣选择游戏主题。与此同时，幼儿教师还可以强化家校协同，组织开展亲子郊游活动，引导幼儿在游玩中开展角色扮演活动，组织家长和小朋友互换角色，有小幼儿自主规划路线，对幼儿自理能力进行科学锻炼，游戏形式的合理丰富，可以使游戏活动产生更高的个性化，进而确保幼儿能够和幼儿家长有效配合，为游戏教学的有效落实创造良好条件。

六、优化游戏评价

幼儿教师在开展游戏教学时，对其游戏活动进行客观评价，能够有效提升幼儿水平，巩固游戏教学质量。一般情况下，不同幼儿具有不同的家庭环境，同时，存在不同的性格特征，在游戏活动中会表现出不同的能力，教师在评价幼儿游戏活动时，需要实时关注幼儿个体情况，确保在后期教学中能够有效落实针对性教育，合理优化教学方式，使幼儿在游戏活动中能够充分发挥个人优势，对幼儿整体发展进行有效保障，所以幼儿园需要高度装饰游戏过程，评价对其游戏教学模式进行科学调整，确保能够对幼儿健康成长进行有效保障。

七、结束语

幼儿教师通过优化教学内容，营造游戏氛围，丰富教学材料，改进游戏形式，优化游戏评价，能够确保科学开展游戏教学，使幼儿的身体素质和心理素质得到更大的发展，确保幼儿能够主动参与游戏活动，对其健康成长进行有效的保障。同时，还可以对幼儿想象力进行有效拓展，使幼儿对其教学内容具有更高的兴趣，强化幼儿思维延伸，确保能够有效推进现代幼儿教育发展。

参考文献

[1]张军平.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].山海经：教育前沿，2020（32）：1-1.

[2]范青.游戏在幼儿园教育教学中的运用价值与措施[J].读天下：综合，2020（26）：1-1.