言传身教

黄田斌

◆摘  要：随着我国综合实力的发展，教育实质由教书育人演变为德育文化育人。德育文化育人体现了人的价值，注重人的思想文化教育，提高了公民的素质，从而使国家整体文化素质提高，推动文化教育的发展。一个国家的素质由人民来体现，这背后就蕴藏了一个人所接受的文化教育程度。但结合实际问题来看，我国德育教育还存在着诸多的问题，本文就德育工作改善策略进行分析探讨。

◆关键词：初中;德育工作;改善策略

一、引言

德育工作是初中教学中占据重要作用的一部分，对学生在课堂上的学习和今后的发展都有着重要的影响和帮助。这就要求初中班主任在教学的过程中，不仅要重视学生德育工作的渗透，还要引导着学生树立正确的世界观，人生观，价值观，为学生的成长贡献自己的力量。

二、当今德育工作的现状

（一）教育方式单一

现代的教育模式大都还停滞在之前传统的落后的思维模式里，受传统教学模式的影响，教师的教育方式缺乏创新性，课堂也仅仅是教师一个人的表演秀，学生充当着鉴赏者，这种单一的教学模式会渐渐扼杀学生对学习的积极性，且教授的内容与学生的接收度无法有机地融合在一起，影响课堂的高效率。所以，教师应创新新的教育理念，摒弃旧的教育方式，为追求高质量高效率课堂做奉献。

（二）家庭教育的缺失

由于我国国策的推行实施，正处于初中高中的学生有大部分的家庭都是独生子女，对子女的疼爱可想而知，在家捧在手心里，在外怕受到伤害，对于孩子提出的要求也是来之不拒，慢性中培养了孩子放纵成性的性格，这些脾气、性格带到学校中教师对之也是很难帮他们改正过来，这样就导致学生在学习中的坏习惯与恶劣的态度，例如，有部分学生见到了老师与同学连基本的礼貌问候都没有，这些家庭教育的缺失给教师乃至学校的教育都来了一定的麻烦。

（三）环境的影响

俗话说，近朱者赤近墨者黑，环境对一个人的影响是潜移默化的。当今处于信息发达的时代，各种网络上毁三观的话更是层出不穷，对于明辨是非的人来说知道这些是毒言，可是对于世界观、人生观、价值观尚未形成的学生来说很容易就被带偏，从而形成扭曲的三观，严重的将会影响学生的一生。还有家庭中父母的影响，一些家长是有着望子成龙望女成凤的强烈愿望，把他们的想法强加在孩子身上，给他们报各种补习班，只重视学习成绩，忽略德智体美的均衡发展。这些综合环境在一起，会导致孩子的畸形发展，孩子没有正确的教导，很容易被恶劣的环境引入万丈深渊，对学生今后的发展产生了巨大的影响。

三、提高德育工作的策略

（一）课堂教学多样化

课堂的教学要以学生为主体，不能本末倒置，偷换概念。同时教师要善于发现学生的优点，对症教学，因材施教。初中时期的学生对于领悟力相对来说比较低，教师最大限度的发掘学生的特点，为培养国家人才做基础。例如，在学习心理课程时，可以选择《勇敢尝试》这一图书，里面利用MV的形式，图文并茂，生动形象的诠释了勇敢的前后过程以及带给学生的心理上的震撼，更加有利于学生对于知识的理解。

（二）提升教师素质与文化修养

俗话说，一位良师，犹如春天的微风，吹拂你的内心，沁人心脾。一位优秀的教师应该舍弃平铺直叙，加以生动形象的诠释，提升教书育人的能力。例如，在开展德育工作《校园是我家》时，教师要避免说书似的叙述，采取问题式铺垫陈述：“校园是属于我们大家的，那么如果我们的校园里布满了垃圾纸屑，花草树木被折断，水源到处散发着臭气熏天的气味，那么大家还喜欢这个校园吗？”学生肯定会说不喜欢，那么可进一步引导着学生往下听讲的好奇心，在教师的引导之下进行思考，学生在思考的过程，就是文化德育效果的体现。这时引出德育工作的主题--保护环境的重要性。让学生意识到环境保护的重要性，核心素养也随之提升。这样的课堂设计比生硬式的要求大家保护环境效率高的多，学生遵守率也显而易见。

（三）营造良好的学习环境

教师要以文化育人为主要导向，努力为学生营造一个舒适的环境，使学生能够在舒适的环境下安心的学习，例如，在开展以“爱国”为主题的德育工作时，教师要营造一种氛围浓厚的爱国情怀，可通过设计黑板报、演讲比赛，扮设英雄人物（如董存瑞、赵一曼、杨靖宇）等形式，营造强烈的爱国氛围，让学生隔空与时代英雄进一步的了解。进一步体现德育的重要性。

（四）加强社会体验感，感染学生

以上几点都是在课堂内进行的德育工作教育。为了避免学生觉得德育工作只是夸夸其谈，教师可以在适宜的时间点，带学生到户外体验德育工作的切实进行。例如在风和日丽的一天可带学生到敬老院，让学生用行动体现出懂礼貌，有教养。用真实行动将中华传统美德传承下去;在春游或秋游时，带领学生到烈士墓园，让学生扫墓，真真切切地感受到传统红色文化;在水果种植地，让学生动手劳动，明白劳动光荣的真实含义等等。

四、结束语

总而言之，德育工作对学生的学习和成长都有着重要的影响作用。班主任作为一个班级的引领者，应该承担起对学生正确教育的重任。无论是课堂上还是课堂外，进行德育工作教育时，班主任要充分了解到学生的发展特点以及生活环境，最大程度的提高德育工作进行的效率性，为学生今后更好的发展做基础。

参考文献

[1]杜佶真.优化班级管理，践行道德教育——初中班主任德育工作思考[J].国际教育论坛，2020，2（06）：178-178.

[2]彭鹏.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].赤子，2019，000（24）：48-48.

[3]李燕斌.创新思路·立德树人——初中班主任实施德育教育的有效方法[J].读與写：下旬，2021（04）：1-1.