平凉市农村中学大课间体育活动现状与对策研究

王瑞平

（甘肃省平凉市崆峒区西阳回族乡初级中学 甘肃 平凉 744099）

1、前言

本研究运用文献资料、问卷调查、实地考察和数理统计分析等方法，对平凉市农村十所中学大课间体育活动开展情况进行调查研究，从十所学校当前大课间体育活动的开展现状切入，在分析各方面因素的基础上，全面总结平凉市农村十所中学大课间体育活动取得的主要成绩和先进经验，以及运行中存在的主要问题与改进对策，进一步促进平凉市农村中学更好的开展大课间体育活动。

2、结果与分析

2.1、平凉市农村中学大课间体育活动开展情况的分析

（1）校领导的重视程度。

从上表1中可以看出，学校领导对大课间活动开展的态度不一。在调查的10所平凉市中学中，仍有部分领导不能正确地看待学校开展课间体育活动。在调查的10名领导中，有2人认为大课间体育活动并没有太大的意义，因此，也不注重该类活动的开展，占总调查人数的20%；有1名校领导不太注重学校大课间体育活动的开展，占总体的10%；其中，有30%的领导对课间体育活动的开展一般重视，认为该类活动还是有一定的价值，所以应该提倡，但在该类活动中不能占用太多时间；但也有30%的领导认为课间体育活动的开展还是比较重要的，因此，对该类活动的开展也比较重视；另有1名校领导表示，课间体育活动对中学生来说是相当重要，开展好课间体育活动可以有效地提高学生学习的效率，因此，在他们学校，他非常重视大课间体育活动的开展。在访谈的过程中，有领导表示：虽然对于大课间体育活动的开展，上级领导也有比较明确的规定，要积极开展，但在学校执行的过程中，由于缺乏督导，加之教师工作量大，大课间活动的开展也就比较随意，流于形式。也有领导表示，虽然自己很想将大课间的体育活动搞好，将上级精神真正落实，但在实施的过程中，也会因为师资力量匮乏或是资金短缺等问题使得该项活动的开展半途而废，这也是导致部分领导对大课间体育活动开展态度转变的主要原因。

表1 校领导对大课间体育活动开展的态度(N=10)

（2）体育教师的重视程度。

表2 体育教师对大课间体育活动开展的态度(N=12)

从调查结果中可以看出，该校体育教师对中学课间开展体育活动的态度较为积极。其中，仅有1名体育老师认为课间活动的没必要，因此对课间体育活动的开展非常不重视，占总人数的8.3%；也有1名教师不太重视中学大课间体育活动的开展，认为课间学生自由活动即可；有6名体育老师对对课间开展体育活动一般重视，他们认为如果教师有足够的时间，可以组织学生开展体育活动，占总人数的50%；有3名老师对认为课间体育活动比较重要，因此，教师应该利用大课间，主动地组织学生开展各类体育活动，占总调查人数的25%；有1名教师对开展课间体育活动非常重视，他们认为课间体育活动的开展在很大程度上能够促进学生身心的健康发展。

（3）中学生的重视程度。

学生是教育教学活动的主体，因此，学生的态度对课间体育活动的开展产生直接的影响，也是评估一个学校体育活动质量的重要评价标准之一。从表3中可以看出，中学生对开展大课间体育活动的态度比较积极，其中仅有14人认为大课间的体育活动就是自己玩，怎么开心怎么玩，不需要老师的组织，认为没必要开展课间体育活动，占总人数的4.7%；有31名学生认为课间体育活动一般重要，介于可开展可不开展之间，占总人数的10.3%；有45名学生认为课间体育活动是重要的，它可以极大地调节学生的心情，占总人数的15%；有78名学生认为大课间开展体育活动比较重要，这样同伴之间就能一起活动，还能带动一些性格内向的学生参与活动；有132名学生认为大课间开展体育活动非常重要，因为老师会有针对性地组织活动，能极大地提高身体素质，有时候自己会比较没主见，不知道玩什么，所以教师组织很有必要。由此可以看出，绝大部分学生对课间体育活动的开展持比较积极的态度，在学校的体育教育中，只要能把管理水平、师资力量水平和体育硬件设施水平提上去，学校体育教学的质量完全有理由取得质的飞跃。

表3 中学生对大课间体育活动开展的态度（N=300)

3、平凉市农村中学体育大课间活动的动机分析

3.1、中学生参与大课间体育活动的动机

从表4中可以看出，110名学生对参加体育运动都有比较明确和积极的动机，就是为了强身健体、增进健康、增进友谊。也有72名学生认为参加课余体育活动就是为了娱乐，调节上课的紧张情绪；有47名学生认为自己参与体育活动是为了宣泄烦恼；有32名学生认为，参加必要的课外体育活动是自己的体育爱好，自己从小就喜欢体育运动，而大课间正好为自己提供了锻炼的机会；但也有26名学生认为参加课间体育活动可以增进个体之间的交流，建立良好的人际关系。最后还有13名学生认为对于课间体育活动自己并无太大兴趣，完全是因为太无聊，找不到更好的活动方式，无奈之下才参加课间活动的。

表4 中学生参与大课间体育活动的动机分析(N=300)

3.2、中学生对大课间活动的喜好程度

从表5中的数据可以看出：在被调查的学生中，其中男生比女生对体育活动更感兴趣。有152名中学生对大课间体育活动有浓厚的兴趣，占被调查人数的50.67%，这部分学生在课堂上表现出较强的学习欲望，练习非常积极主动，很乐意在体育活动中展示自己的才华和运动天赋；18.67%的学生对课间体育活动感兴趣程度一般和17.67%的学生兴趣较低，他们表现出体育活动中可参与、可不参与的态度，不会积极主动，对培养体育运动兴趣和锻炼身体的态度不明确，这就需要体育老师等人做正确的引导，提高和增强他们的体育活动兴趣；而对体育活动不感兴趣的学生占9.67%，他们只是一味的被动学习，一有自由活动时间就会偷懒，处于完全的被动状态。

表5 中学生对大课间活动的喜好程度（N=300）

4、平凉市农村中学大课间体育活动实施情况分析

4.1、开展大课间体育活动的内容

调查得知，这10所学校开展的操类活动主要包括广播体操、眼保健操、健美操等；开展球类活动的学校共有6所，占总数的60%，其中主要包括篮球、足球、乒乓球和羽毛球；开展游戏活动的学校共有5所，占总数的50%；开展田径活动的学校只有2所，占调查总数的20%，在该类活动中，学生主要会进行跑步、跳远和铅球等田径运动，从而提高学生的身体素质；开展新型体育活动的学校有3所，主要是以轮滑活动为主，占总数30%；开展传统体育活动的学校共有2所，主要项目有滚铁环和跳皮筋等，占总数20%；同时，也有4所学校没有教师专门组织学生开展体育活动，占总数40%。而是由学生自由发起活动。总体来说，平凉市农村中学大课间开展的体育活动内容较为丰富，各有特色。

表6 大课间体育活动内容（N=10）

4.2、大课间体育活动校本化开发状况

调查发现，平凉市这10所学校都有统一组织的大课间体育活动，从形式上来看，较为单一，活动内容也具有一定的局限性。有教师表示，学校基本会出一个统一的方案，教师按照方案进行实施，没有充分发挥学生的主体性和教师的主导性。在调查的过程中，对于大课间体育活动的校本化开发，只有两个学校的老师表示自己所在学校有一套独特的活动体系，这主要体现在学校能够根据本校所在的地域开展大课间体育活动。

4.3、学校对每天一小时体育活动实施情况

农村中学学生每天是否能严格进行一小时的体育活动锻炼，反映了学校对中央文件精神的落实情况。经调查，市10所农村中学每天一小时体育活动实施情况如下表：

表7显示，在调查的10所学校中，有8所学校能够保证学生每天一小时的锻炼时间，但仍有2所学校不能完成每天一小时的锻炼。经过访谈得知，这2所学校不能够进行一小时的体育活动的原因主要是校领导的重视程度不高。

表7 平凉市10所农村中学每天一小时体育活动实施情况（N=10)

5、平凉市农村中学大课间体育活动场地、器材、师资状况分析

5.1、场地、器材状况

在表8中可以看出，只有12.67%的学生认为学校提供的场地和器材非常能够满足他们对于体育运动的需求；有17.67%的学生对该校的场地与器材供应比较满意；同时，有28.33%的学生对学校的场地与器材满意；但有41.33%的学生认为学校场地与器材不能满足他们对于体育活动的需求。有些学校没有属于自己的乒乓球、羽毛球等场馆，尤其特殊天气，由于室内无场馆，体育老师也很难组织学生运动起来，学生积极性受到打击，久而久之容就易失去对体育课的兴趣。例如，女同学喜欢打羽毛球，但是学校没有场馆，她们只好坐着唠嗑，对体育课抱一种失望的态度，更别谈及对学生体育兴趣的提高。可见场地设施与器材对老师与学生体育兴趣的培养尤为重要。

表8 对场地与器材满意程度的分析（N=300）

5.2、体育教师状况

（1）体育教师年龄结构状况。

从表9中可以看出，年龄30岁以下的体育教师占8.3%；31-40岁的体育教师占比是41.7%；有33.3%的体育教师员年龄在41-50岁；50岁以上的体育教师员占比为16.7%。可知，平凉市农村中学的体育教师年龄主要在31-40岁之间，这个年龄阶段的体育教师精力充沛，是体育教师队伍的核心。而30岁以下和50岁以上的体育教师员占比较小，但又有青年的活力和老年的沉稳及丰富的经验。

表9 体育教师年龄结构状况(N=12)

（2）执教的经历。

从上表10中可以看出，该校体育教师的执教经历各有不同，有5年以下的，也有10年以上的，其中5年以下的体育教师员仅有2人，占比为16.7%；33.3%的体育教师执教年限为6-10年；同样也有41.7%的体育教师员教龄长达11-15年；此外，还有8.3%的教师有16年以上的执教经历。可见，该校的体育教师大部分经验丰富，只有少数是从毕业后直接带队的，整体结构比较合理。

表10 体育教师执教经历表(N=12)

6、结论与建议

6.1、结论

（1）校领导和体育教师对大课间体育活动的重视程度不够。

校领导对学校大课间体育活动开展的态度很大程度上能够促进学校体育教学的质量。学校响应上级号召并将政策的精神及时的传递给教师和学生。在对平凉市农村中学10名校领导和30名体育教师的调查中发现，部分校领导和体育教师没有形成对大课间体育活动正确的认知，在后续的工作中，亟待提高和加强校领导和体育教师对体育活动的认知水平，统一教育教学思想，充分挖掘大课间体育活动的积极作用。

（2）大课间体育活动内容单一，校本化开发不足。

大课间体育活动开展需符合学生的兴趣爱好，满足他们的锻炼需求，这也是保证大课间活动开展效益最大化的直接影响因素。通过对平凉市这10所农村中学的调查得知，很多学校大课间体育活动内容较为单一，多数以做广播操的形式开展，内容缺乏趣味性，长此以往，学生对大课间体育活动的兴趣也会大大降低，严重影响了学生锻炼的积极性，不能起到提高身体素质的目的。此外，这10所学校对大课间体育活动的校本化开发不足，这主要表现在：大部分学校对大课间体育活动没有进行深入的思考，也没有结合本校的理念和特色，形成了“别人做什么我就做什么”的消极状态。

（3）体育设施匮乏。

调查结果表明，由于农村特殊的地理环境，加之资金不够充裕，很多中学无法扩建。因此，学校的活动场地面积不大，这在很大程度上阻碍了大课间体育活动的开展，对学校学生的体育锻炼热情和校园体育文化的建设也有很大影响。同样，平凉市这10所农村中学也存在着体育器材设施缺乏和老化现象，学校资金不足导致不能及时添加和更新器材，也不能新建一些体育场馆。要是没有场地器材等方面的限制和阻碍，就可以保证大课间活动的持续健康开展，所以只有加大资金投入，改善场地，更新器材，大课间体育活动内容才会多元化。

6.2、建议

（1）加大对大课间体育活动的重视程度。

大课间体育活动是提高学生身体素质及学习兴趣的重要途径之一。学校领导要加大对大课间体育活动的重视程度，积极对其进行宣传，让教师和学生对大课间体育活动有正确的认识，从而提高参与的积极性。与此同时，农村中学还应该设立专门的经费支出方案，鼓励教师积极参与外出交流和学习，将优秀的大课间体育活动开展理念和经验带回本校，从而确保大课间活动开展的质量。

（2）丰富大课间体育活动内容，持续深入校本化开发。

中学生具有好动、好奇心强等特点，农村中学在开展大课间体育活动时，应充分满足学生的身心特点，不断优化大课间体育活动的组织形式，丰富活动内容，从而调动学生参与的主动性和积极性。这就要求学校要对大课间体育活动进行全面的研究，完善学校大课间体育活动的领导机构，成立教研组，结合学校实际和学校特色，校领导作为牵头人，组织全体体育教师对大课间体育活动进行校本化开发研究，为大课间体育活动的开展出谋划策，并且要对大课间体育活动进行绩效考核，进一步调动教师参与积极性。

（3）优化硬件设施。

任何活动的开展都需要资金的支持，由于平凉市农村中学资金短缺，很多学校的体育设施较为老旧，不能及时地更新，这在一定程度上阻碍了大课间体育活动的开展。因此，上级部门需加大对农村中学体育活动的投资力度，而学校也应该做到为大课间体育活动的开展设立专门的资金预算，增设体育场馆，更新体育设施，以此来促进大课间体育活动开展的价值最大化。学校要开展多样的体育项目竞赛活动，这样可以更好的推进大课间体育活动的进步和完善，同时也是促进各个学校之间交流经验、互相学习的机会。