正视教学管理现状，稳步推进高中教学管理

河南省新乡市延津县第一高级中学 李永旺

在全新的教育背景下，对高中阶段的教育工作提出了全新的战略要求，要注重贯彻素质教育，在开展常规教学工作的同时，也需要在教学管理方面加强思想重视。从科学性和实效性角度出发，针对教学管理工作进行合理优化，从而保证构建的管理机制更加规范，全面提高整体的管理工作效果和质量。首先，学校需要做好科学性的管理工作，要根据新时期的发展趋势制定科学的战略目标，合理制定学校管理科学方案，从而保证管理人员在规范开展各项管理的过程中，能拥有正确的行动参考。其次，在实效性方面也有严格的要求，在具体实施学校管理的过程中，需要在具体的管理理念以及工作形式上进行合理优化，从而全面提高整体管理工作的整体效能。

一、高中学校教学管理的现状分析

（一）管理思想滞后

在实施学校管理的过程中，学校在管理思想的落实上呈现出一定的局限性，采取强制性的管理措施，对师生的日常表现进行强制性约束和管理，无法满足师生的情感需求。同时，在实施管理的过程中，因为学校的思想态度不端正，一味地追求教学而忽略管理模块占据的地位，导致管理工作形式化严重。

（二）管理体制不健全

在具体实施管理工作的过程中，学校管理体制不全面，还存在着一定的弊端。学校未能根据新时期提出的素质课改要求对管理机制进行完善，在管理要素和结构的组成上也并不规范；在管理体系上缺乏有效创新，导致管理人员在具体执行学校管理工作的过程中，因为体系功能片面而严重影响整体的管理效果；在监督机制上也并不全面，未能针对教学管理的工作执行情况进行有效监督，这也是目前管理工作整体受到明显局限的关键原因。

（三）管理范围片面化

在具体实施管理工作的过程中，学校在管理范围方面的设定不够明确，甚至可以说比较片面，未能针对教育新形势下提出的发展要求合理设置管理目标，在管理要素以及资源整合等方面所做的工作并不规范。我们通过对当前的学校管理工作现状展开分析，可以发现未能针对师生的实际需求就管理模式进行合理规划，这是导致管理工作效果和质量受到明显局限的关键性原因。

二、高中学校教学管理的优化措施

（一）树立人本思想，构建柔性管理机制

首先，在针对教师进行管理的过程中，需要做好职业发展合理规划。根据其职业规划优化管理机制，让教师能拥有明确的职业发展目标，并激发起工作的积极性，在今后教育工作的过程中，能表现得更加热情和主动。其次，在针对学生进行管理的过程中，需要将以人为本的思想观念有效地落实下去，不仅要关注学生日常学习中的表现，同时也要在心理上、情感上以及生活上给予学生全方位的关怀与帮助，让学生能形成积极性的心理素质，并在自身的思想态度和行为品格上进行有效规范。最后，在制定柔性管理机制的过程中需要将因材施教、分层管理的战略思想有效地落实下去，要重点关注师生的个体差异，根据实际情况对具体的管理方案进行优化设计，从而保证管理工作在具体执行的过程中更加科学合理，同时也能让师生全体对具体的管理工作举措更加认可。

（二）明确目标，实施精细化教学管理

首先，针对新课改的发展趋势进行深入分析，分析在当前的教育领域提出的全新指导思想，针对核心素养的组成要素以及素质课改标准进行全面分析，本着全方位、全过程以及全覆盖的管理原则，对教学管理工作进行合理规划，从而让管理工作效果得到有效彰显，突出整体的工作实效。

其次，在树立正确的管理目标之后，需要积极引进先进的管理理念，将精细化的战略思想有效地落实下去。要根据当前的初中教育环境以及学校在办学方面的规划目标，发掘并确定具体的管理要素。从行政、教研、课堂教学纪律、课程体系构建、师德师风以及学生日常行为规范等多个方面规范开展管理工作。在精细化的思想支撑下，需要加强管理人员的素质培训，组织学习活动，将先进的管理思想有效地渗透和落实下去，并在此基础上引导管理人员结合自身的工作经验，探索和创新全新的管理模式，提高整体的管理水平。

（三）引进信息载体，构建现代化管理体系

在具体实施教学管理的过程中，学校需要在技术手段上进行有效革新，顺应现代化的发展趋势，将信息化的技术载体有效地引进到管理工作范围，构建现代化的管理体系。之后，针对教学管理要素进行合理分类，在此基础上构建分模块的管理体系，从而保证开展的工作更具有针对性。比如，学校可以针对教师制定智能考核体系，针对教师在教学工作中的表现，以及教研成果进行数据统计，并有效地纳入考核体系中，通过智能分析为教师职称评定以及岗位职能有效晋升提供重要的参考依据。同时，在信息化管理体系下，能实现对教育资源的智能管理。学校利用网络等平台就与课程相关的教育素材进行智能收集和整理，并借助微课等载体有效整合资源，构建数据库中心，从而方便教师在课程规划设计的过程中，有效收集和检索相关资料，对课程活动进行优化设计。

此外，学校在先进技术的支撑下，可以针对学生进行智能管理。构建电子档案，针对学生的学业、学籍以及道德品质建设情况进行建档，通过定期分析发现目前在教学与学生管理工作中存在的现实问题，方便教师可以根据自身的思想认知，针对具体的教育方案进行重新规划，做好学生管理调整工作。

（四）强调教研创新，拓展网络教研空间

首先，学校需要建立起教研扶持资金以及推广中心，为参与教研的教师队伍提供资金上的支持，激发整体的参与动力，同时也是为了保障教研活动能顺利、有序地落实下去。其次，在组织教研活动的过程中，需要紧密结合当前的教改趋势，针对教育新形势下存在的典型教育问题进行分析，比如，如何落实学科的核心素养培养，以及如何顺应均衡化的教育思想等展开分析，组织教师之间成立课题组，利用网络等多种平台就相关资料进行收集和整理，并根据自身的教学经验进行互动和交流，共同探索全新的教育思路，以及科学的教育模式。例如，教师可以针对如何开展高中生的德育管理工作进行教学研讨，明确以生为本、立德树人的思想观念，深入发掘中国优秀传统文化，并加强德育主题的实践活动规范组织。

同时，在教研管理的工作领域，为了让广大教师拥有良好的教研讨论空间，需要加强网络载体的合理开发，在此基础上构建共享平台，让校内教师与校外优秀教师之间进行有效的沟通和讨论。

（五）加强师资建设，提高教学专业素养

首先，在组织培训活动的过程中，学校需要积极组织广大教师队伍学习丰富的理论知识，了解和关注国家的时事政治，就重要会议背景下针对师资素质建设提出的全新战略方针进行明确，如“不忘初心、牢记使命”的教育职能，同时也要积极关注教育领域提出的全新战略方针和思想理念，如提出的“立德树人”思想观念，以及素质课改的目标导向，并在此基础上结合自身的教育工作实践经历，探索科学的教育模式。

学校加强师德师风的有效建设也十分关键，要渗透法治思想，让广大教师在执教的过程中形成良好的法治观念，杜绝体罚学生、有偿补课、收受贿赂等不良现象。同时，还需要有效落实责任制的管理机制，针对教师的日常工作表现进行监督与考核，将其在常规教学活动中的工作表现，以及呈现的师德师风表现与其职称评定挂钩，让其能端正职业态度，规范地参与到教育工作中。

三、结语

综上所述，高中阶段做好教学管理工作，对规范育人环境建设，以及实现学生良好素质品格有效塑造，助力教育事业实现素质深入革新具有十分重要的意义。学校需要在教学管理工作上提高思想重视，针对目前教学管理中存在的问题，有效革新管理思想，明确管理目标，引进先进的信息化技术手段，构建完善的管理体系。同时，在具体实施学校管理的过程中，需要加强教研创新，构建素质教育环境，从而保障开展的教学管理工作在效果上更加突出，促进学校的教育事业实现创新性发展。