网络短视频对培育大学生社会主义核心价值观的研究

顾 银 君

(苏州科技大学商学院， 江苏 苏州 215009)

近年来，网络短视频凭借其信息传播的广泛性、精准性、快速性等特点成功在网络新媒体中崛起并获得快速发展，其中最有代表性的有抖音、快手和西瓜视频等APP。“刷抖音”“玩快手”已融入了大学生的日常生活。作为近年来新兴的文化传播媒介，短视频已然成为传播社会主义核心价值观的重要场域。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上曾指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，如何更加科学、有效地借助网络短视频培育大学生社会主义核心价值观，实现技术与目的的统一，是新时代高校思想政治教育的重要课题。

一、网络短视频对培育大学生社会主义核心价值观的机遇

(一)贴近学生，提供丰富素材

网络短视频中拥有着内容丰富的资源。其以UGC(用户原创User-generated Content)创作模式为核心，且制作门槛低,操作程序简易，人人都可以成为传播的“导演”。短视频内容丰富多彩，类型包括红色主题类、心理鸡汤类、情感分析类、美食制作类、歌曲演唱类、知识科普类、搞笑娱乐类等。其中饱含社会主义核心价值观的生动接地气和体现时代主旋律的短视频便可成为培育大学生社会主义核心价值观的重要素材。近年来，《人民日报》、央视新闻、新华社等主流媒体纷纷开通官方视频号，创作了大量弘扬主旋律的短视频，好评如潮。在传播过程中极大地激发了大学生爱国、敬业、诚信、友善的价值观。这些主流媒体的短视频，为培育大学生社会主义核心价值观进一步提供了丰富优质的资源。

(二)精准推送，优化用户体验

我国传统的理论教育方式存在“填鸭式”教育的特点，虽然可以让受教育者在短时间内掌握知识脉络，但这种单项式的教育容易使理论在学习和传播的过程中缺乏亲和力和持久性。而自媒体时代价值观的传播更加快捷、精准且存在兴趣凝结的特点。网络短视频能通过成熟的用户算法，对用户观看短视频的主题、点赞等数据进行分析，及时追踪青年感兴趣的短视频，进行精准、快捷推送。这类个性化的推荐，增加了用户黏性和体验感，为线上传播社会主义核心价值观增强了引导力。如近年来短视频平台涌现的抗击疫情的感人瞬间，体现出的社会主义核心价值观被大学生大量点赞、转发，从而不断推送同类视频给相关用户，形成“蝴蝶效应”,加快了主旋律的传播。

(三)引发共鸣，增强践行主动性

互联网信息时代快速的发展，网络短视频对大学生的生活和教育带来了便利。网络短视频的传播形式具有“短、平、快”的特征，其“视频+音乐”、“图片+音乐”的表现形式极具冲击力和吸引力，在有效传播的基础上成功抓住了用户的注意力，从而引发共鸣。将社会主义核心价值观的内容进行编辑后通过网络短视频形式传递，容易引发大学生对社会主义核心价值观的共鸣，从而达到受教育的目的。从用户的角度而言，大学也可以通过自编自拍这类短视频来满足情感需求和生活诉求，提升实践能力。拍摄的主旋律的素材，通过传播获得关注、点赞、转发等，提升了大学生在“刷抖音”“玩快手”过程中弘扬社会主义核心价值观的自信心和主动性。

二、网络短视频对培育大学生社会主义核心价值观存在的挑战

(一)短视频的泛娱乐化冲击大学生价值观

网络短视频的泛娱乐化是指娱乐元素全面渗透到短视频中，最直接的表现是网络短视频中呈现的娱乐化内容，其实质表现是“娱乐至死”的精神倾向。短视频时长一般为15秒到3分钟，为了在短时间内吸引用户，其发布刺激、有趣、新奇甚至恶搞的短视频。在娱乐至上的价值引导下，短视频时常对政治、历史、社会进行娱乐解读，以达到获取更多流量和利益的目的；同时其过度追求表面娱乐，使人们习惯浅层思考，抛弃了深层次理性的价值追求和思考。这些都严重挑战了社会主义核心价值观的培育和弘扬。

(二)短视频的同质化腐蚀青年价值观的形成

传统互联网信息平台的内容分享对用户进行UGC创作的能力要求很高。如文字为主的博客、知乎和以知识分享为主的小木虫、豆瓣等平台，都需要用户有较强的文字功底和渊博的学识进行分享和交流，才能受到粉丝的关注。短视频平台本身提供了海量的背景音乐、一键成型的酷炫特效，不需要太多的雕琢即可轻松创作。一旦某些话题的短视频兴起，用户即可通过换个音乐、场景或特效进行模仿，通过“蹭热度”赢得点赞和关注。这类不加思考的盲目跟风的现象，将同质化推向高峰。这类视频的传播对大学生正确价值观的养成会造成热衷模仿、缺乏创造的负面影响。长时间同质化容易让青年价值观思想受低端文化的腐蚀，瓦解青年价值观中对创新、科学的价值追求[1]。

(三)信息传播监管缺失不利于大学生的成长

互联网时代快速发展为生活带来了极大便利，也为不良价值观传播提供了平台。网络短视频亦是如此，在缺乏有效监管的基础上和利益的驱使下，不良价值观念的视频“漫天飞舞”，严重侵害青年学生的身心健康。短视频平台社会责任感不足，缺乏规范、严格的监管机制和强烈的责任意识，对自身传播的信息的真实性和价值观没有进行考证，出现了“网络乱象”；短视频每日产生的数量庞大，所蕴含的价值观多样化，平台的审核效率或精准度难以与之匹配，“显性”的负面内容容易发现和治理，“隐性”的不良价值观内容却不易甄别，传播后造成不良影响。这类短视频的制作和传播，对大学生的价值观容易产生冲击，影响其成长成才。

三、通过网络短视频培育大学生社会主义核心价值观的有效路径

(一)优化传播内容，凝聚传播合力

短视频内容的创作模式主要是专业生产内容(PGC)和用户原创内容(UGC)。两者角色不同，创作方式、风格和传播的策略、路径也截然不同。我们应当促进两者融合发展,形成互补，在传播社会主义核心价值观方面不断发挥作用。一方面应把专业生产内容作为核心创作方式，鼓励主流媒体平台抓住机遇顺势而上，创作更多高质量、积极向上的短视频，充分扮演好社会主义核心价值观的传播者角色；另一方面，用户创作是原创内容的重要来源，要鼓励其创作符合时代主旋律的生动接地气的短视频。此外，高校或思政教育工作者是PGC和UGC的重要延展和补充，要积极开通主流短视频账号入驻短视频平台[2]。要发挥好网络阵地主流意识形态的引领作用，保持正确的价值观导向，打造优秀的创作团队，注重内容创新，不断传播正能量好声音。

(二)强化网络素养教育，提高学生鉴别力

高校必须重视大学生社会主义核心价值观的培育，加强对大学生的意识形态教育。当前网络短视频内容繁杂，受各种价值观和社会思潮的影响，其中不乏隐蔽传递着一些错误思想或者非主流价值观。大学生若不经辨别的吸收，会严重冲击正确的价值观形成和道德修养。高校一方面要合理开设媒介素养教育课程，形成相应的课程教学方法，帮助学生提升鉴别力,树立正确的价值观，养成良好的媒介素养；另一方面要通过大学期间日常的形势与政策课程、党团活动开展持续不断的思想政治教育，逐渐形成正确积极的思想体系，促进对核心价值观的内在认同，从而提高对复杂网络环境的应对能力[3]。

(三)完善短视频监管机制，营造健康网络生态

传播内容良莠不齐、美丑不分是当前网络短视频发展面临的主要问题。为了实现社会主流价值观的有效传播，建立和完善短视频监管机制必不可少。首先，相关政府部门要进一步完善网络短视频传播的法律法规，对制作、传播不利于青年健康成长的价值观念行为严厉打击，明确法律责任和惩罚机制。其次，短视频平台要提高责任意识，严把质量关。一要运用信息技术的检索机制，通过设置关键词、特定语义词对相关视频进行过滤、屏蔽；二要加强人工把关，培养专业的信息筛选员，加强内容的价值导向甄别和审核；三要优化算法推荐机制，对内容进行分类，不仅推送感兴趣的内容，更要实现社会主义核心价值观内容的精准推送[4]。此外，由于网络环境的日益复杂，视频传播内容的迷惑性，即使通过以上审核、筛查程序，难免仍有一些不良视频成为“漏网之鱼”。所以还需要平台建立监督举报制度，鼓励来自各方面的举报和监督，及时作出回应和处理，共同营造健康向上的网络生态。

四、结语

当前，网络短视频作为网络信息时代的新兴产物，已经成为大学生网络生活的重要内容。它的产生让大学生社会主义核心价值观培育机遇和挑战并存。网络短视频为大学生社会主义核心价值观培育提供了实时、多元的内容支撑和新颖的技术保障；同时也存在泛娱乐化、同质化、平台监管不够等不足。网络短视频在传播信息的同时，还承担着传承优秀的传统文化、弘扬主旋律和社会主义核心价值观的重要使命和担当。我们应当优化传播内容，凝聚传播合力；强化网络素养教育，提高学生鉴别力；完善短视频监管机制，营造健康网络生态。