幼儿音乐游戏活动设计与开展思路初探

赵国仿

摘要：近年来，随着世界范围内教育改革的不断推进，国内外教育人士对幼儿音乐教育都十分重视，音乐是最为古老的艺术形式之一。人类拥有与生俱来的音乐感知力和接受力。音乐智能的开发有利于幼儿感知力、理解力、创造力、鉴赏力、审美力的提升，而且对幼儿智力的发展、个人情操的培养有积极的促进作用。幼儿园音乐教师通过开展音乐实践活动促进幼儿音乐能力的发展，进而促进幼儿全面发展。开展幼儿阶段的音乐教育，能够提升幼儿的综合素质，实现智力因素与体能因素的协调和平衡，为幼儿的健康成长提供了有力保障。长期以来，教育者对于幼儿的学习能力和接受能力的培养较为重视，但是在幼儿创造力培养方面却有所忽视。在新课改环境下，幼儿音乐教育能够有效发掘幼儿的创造力，弥补传统教育的不足。幼儿的创造力可以表现在聆听音乐时伴随一定的肢体动作，这是幼儿对音乐的直接反应和理解。音乐教育具有较强的创造性，为幼儿想象力的拓展营造了更大空间。

关键词：幼儿音乐;游戏活动设计;开展思路;初探

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

音乐教学在幼儿教育中扮演着重要的角色。调动幼儿情绪、让幼儿全身心地融入到音乐世界中，让幼儿发现音乐的美，把握音乐的真谛，需要教师注重创设趣味性情境，以此培养幼儿的创造力和主动性。绘本作为中华优秀传统文化的重要传播方式，有着丰富的教育资源，其和音乐有着相似之处。对此教师可以将两者进行有效融合，促使幼儿在绘本和音乐的世界中自由探索、领悟情感，最终促进综合能力的提升。

一、重视教师音乐素养提升

为了使幼儿园教师更深入的了解音乐素养对幼儿园教师的重要性，提高幼儿园教师音乐素养水平。幼儿园可以定期邀请一些经验丰富、学识渊博的音乐专家与领导举办座谈会，让幼儿园教师与音乐方面的专家近距离接触，从而对音乐教育工作进行更加深入的了解，认清自身缺点，寻找差距，更加主动的开展音乐知识、音乐技能、音乐能力、音乐理念的学习。同时，增加音乐教研活动观摩，幼儿园观摩活动可以构建一个相互学习、相互成长、相互促进的平台。在观摩中教师的成长发展比较快，音乐观摩活动结束后，应组织观摩教师到会议室对观摩的音乐活动进行研讨，将自己的所思所感与大家分享，从而提高教师的音乐素养水平。

二、音乐活动中的环境分析

笔者观察时发现，教师在环境创设时更注重形式上的美，没有考虑到幼儿的身心发展水平，所以也很难第一时间激发幼儿兴趣。教师忽视了环境的教育性作用，没有积极引导幼儿跟环境互动，所以幼儿学习的过程也比较被动，创造性难以有效激发出来。在环境中，氛围也容易被忽略，教师总想着“带领幼儿”进行活动，没有及时根据幼儿的活动情况进行及时指导。音乐活动与美术活动区别在于音乐需要更加自由的空间，方便幼儿积极的表达自己。教师没有注重环境的内在价值，也没有将音乐活动的内在价值与环境结合，所以很难从环境上激发幼儿的活动兴趣。长此以往，不利于小班音乐活动的优化，也会在某种程度上阻碍幼儿创造性的发展。

三、合适的音乐是音乐游戏的基础

教师在选择音乐时要注意到幼儿各年龄段特征的不同，以免选择的音乐难度与幼儿的年龄特点不相时宜，导致活动目标过于简单或者难以达成。小班的幼儿更适合歌词简单、节奏单一的歌曲，比如《小星星》这类歌曲等等。中班选择的音乐相比较小班而言是富有变化性的，音乐形式上可以有两段式或三段式结构，如《小蜻蜓》《哈哈笑》这类音乐。大班幼儿是非常好学、好问的，相对于小班和中班，他们更喜欢询问“为什么”，且他们已经具备了跟随简单的音乐、节奏做出相应动作的能力，因此在音乐的选择上，我们可以选择曲式结构富有变化的、乐曲内容稍微丰富些的。笔者认为，了解幼儿的需求，然后在此基础上挑选旋律优美好听、节奏鲜明的音乐。

四、依据绘本内容，表达音乐形象

利用生活化素材，进行音乐教学，音乐教育需要立足于幼儿生活实际，才可以实现生活化教育。教师在教学时，需要将音乐知识与幼儿生活实际结合起来，让幼儿身心发展的同時，也可以培养幼儿的艺术感知力。教师可以依托中华优秀传统文化绘本内容，将其与音乐知识相结合，以音乐的形式向幼儿讲述故事，以此丰富音乐形象，增强幼儿的学习兴趣。绘本是一种直观、趣味性的故事表现形式，可以通过丰富的语言和图画给幼儿带来听觉与视觉上的刺激，让幼儿将这些感受带到音乐中，让抽象的音乐符号变为形象生动的旋律，最终提高幼儿的学习效果。比如，在幼儿大班音乐《刷牙歌》的教学中，教师可以通过趣味性游戏，要求幼儿把握旋律、理解歌词，一边唱歌一边做出动作，在歌词连接处，教师可以要求幼儿改编一些歌词和动作，以此让幼儿感受刷牙的乐趣。

结语

综上所述，随着教师在幼儿园进行实践教学之后，也收获了很多，在促进幼儿精细动作和大肌肉动作发展方面、在增强幼儿音乐教学活动的趣味性方面、在提高幼儿的音乐素养方面都有了很大的进步，因此我们得出在幼儿音乐教学活动中，教师应适当减少采用传统的音乐教学方式，引用先进的教学理念和独特的音乐教学方式，即需要教师让幼儿能够充分利用身体的不同部位亲身感受音乐的节奏和歌词等，从而促使幼儿发现音乐活动乐趣与音乐活动的魅力所在，能够更加积极主动地参与到各种音乐活动中去，同时要有针对性地选择游戏方法，让幼儿在音乐游戏中不知不觉地提高动作发展水平，在动作发展中更加有趣地学习音乐，寓教于乐，进一步促进幼儿自身的发展。

参考文献

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