浅谈小学英语教学中运用多媒体的策略

谭阳平

摘要：在我国教育改革持续深化的时代背景下，要求在开展小学教育的过程中更加重视培养学生学习兴趣以及发挥学生的主观能动性。小学英语具有很强的基础性作用，为了能够使小学英语教学取得更好的成效，应当适应“互联网+教育”快速发展的新时代，深入研究多媒体技术与小学英语教学有效结合的方法和策略，努力使多媒体技术的应用取得更好成效。

关键词：小学英语;英语教学;多媒体教学

中图分类号：A 文献标识码：A

在“互联网+教育”快速发展的时代背景下，如何将多媒体技术更科学、更系统、更有效的应用于小学英语教学当中，是广大教师需要认真研究与思考的课题。由于多媒体技术的开放性较强，将其融入到小学英语教学具有重要价值，不仅可以使其趣味性更强，而且还能够在促进小学英语教学改革方面发挥更加积极作用。

一、多媒体技术与小学英语教学有效结合的制约因素

（一）多媒体技术应用思路缺乏创新

尽管目前多媒体技术在学校教育中的应用越来越广泛，绝大多数教师都会采取多媒体实施辅助教学，与过去相比已经有了较大的进步和提升，但按照较高标准和要求进行研究与分析，个别教师还应用多媒体技术方面仍然存在一些制约因素，比较突出的就是个别教师在应用多媒体技术方面缺乏思路创新，有的应用多媒体技术不注重趣味性，主要是教材内容的重复;有的则过于依赖多媒体技术，如在运用多媒体PPT进行教学方面的内容过多，教师的作用发挥不够到位，不注重落实“以学生为中心”的教育思想，还没有从培养学生英语核心素养入手组织实施，这必然会制约多媒体技术与小学英语教学的有效融合，其功能和作用发挥也相对有限。

（二）多媒体技术应用方法缺乏融合

从根本上来说，多媒体技术的应用属于辅助载体，需要运用多元化的方法组织实施，但个别教师还存在多媒体技术应用方法缺乏融合的现象，直接导致多媒体技术的功能、作用无法发挥到最大程度。例如：有的教师在应用多媒体技术方面主要是通过多媒体PPT组织实施，不注重将多媒体PPT与小组合作学习、探究式学习、生活化教学等进行结合，在培养学生主观能动性方面相对比较薄弱。有的都则存在尽管多媒体PPT的应用相对较多，但由于方法缺乏融合性，其功能和作用无法有效发挥，如不注重采取“问题导入”的方式组织实施，而且“思维导图”的辅助作用也没有得到有效发挥，在培养学生分析和解决问题能力方面还缺乏全面性。

（三）多媒体技术应用领域缺乏拓展

有的教师在应用多媒体技术开展小学英语教学的过程中，不注重将其与“微课”进行有效结合，而且在远程教育等方面也缺乏特色化。有的教师不注重将多媒体技术与“教学做一体化”进行有效结合，在引导学生自主学习、互动探究等方面还没有形成比较健全和完善的应用体系，直接导致多媒体技术与小学英语教学的融合不够紧密，学生通过多媒体学习和掌握更多新知识仍然比较有限，需要引起教师重视。

二、小学英语教学中运用多媒体的策略

（一）融合多媒体技术应用方法

要想使多媒体技术在小学英语教学中发挥积极作用，科学的应用方法，可以使小学英语教学达到事半功倍的良好效果。对此，教师应当将应用多媒体技术作为基础，将多种多样的教学方法融为一体，进而提升教学质量。例如：在教学生了解和掌握wheel，wonderful，understand等词汇的使用方面，教师可以借助多媒体技术组织实施，教师可以准备录音机、单词卡片以及多媒体PPT课件，并且采取Flash动画的方式进行设计，让学生在观看Flash动画的过程中了解每个词汇的使用方法。在融合多媒體技术应用方法的过程中，还要更加高度重视多媒体技术与“生活化教育思想”的有效结合，特别是要大力加强对学生的引导，强化“从生活中来、到生活中去”，进而使学生能够进一步强化对英语的理解和认识。例如：为了能够使学生运用“What did you do？”和“where did you go？”询问过去的事情，可以通过多媒体PPT课件设计一些小学生熟悉的生活场景，并将学过的单词融入其中，这既有利于巩固知识，同时也能够使学生在学习的过程中取得更好成效。

（二）创新多媒体技术应用思路

思路决定出路。要想使多媒体技术与小学英语教学结合更加紧密，促进多媒体技术在小学英语教学中的科学、系统、有效应用，教师需要在持续创新多媒体技术应用思路，努力使其发挥多元化功能和作用。在具体的实施过程中，教师需要对教学内容进行科学高度，并且要进一步强化多媒体技术的综合应用，特别是要强化多媒体技术与网络技术、信息技术等的有效结合。例如：通过运用计算机软件编辑具有“可视化”和“抽插式”的“思维导图”，将归纳教学法与叙事教学法进行有效结合，引导学生归纳出what、where、when、why和how的用法，并且通过“故事化”设计的方式进行化趣味化教学，这对于提升多媒体技术应用效果，强化学生综合应用能力都具有十分重要的价值。创新多媒体技术应用思路，还需要教师从培养学生学习兴趣、入手组织实施，如在开展单词教学的过程中，教师可以将多媒体信息技术作为辅助工具，制作趣味性的多媒体PPT学习课件，强化小学生的理解和记忆。

三、结束语

综上所述，教师应当在深刻理解和认识多媒体技术与小学英语教学有效结合积极作用的基础上，采取更加科学措施，重点在创新多媒体技术应用思路、融合多媒体技术应用方法、拓展多媒体技术应用领域等诸多方面加大力度，努力使小学英语教学取得更好成效。

参考文献

[1]朱琴.论信息技术环境下如何开展小学英语情境教学活动[J].智力，2021（18）：46-47.

[2]信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].田玉芹.中国新通信.2020（24）