“互动—合作”学习在初中英语教学中的应用尝试

才姐卓麻

摘要：对于“互动—合作”学习模式来说，应该得到现有教师的合理妥善应用，利用现有的互动合作学习模式，来进行教师自身的教学任务设定和课程准备工作，以此在相关的教学课堂上与学生进行相关知识的讨论和讲解，引导学生完成当前的教学任务和应有的学习目标，帮助学生养成独立自主学习的良好习惯。本文将根据“互动—合作”学习在初中英语教学中的应用尝试进行探究与讨论。

关键词：学习;初中英语教学;尝试

中图分类号：A 文献标识码：A

对于当前的初中学生来说，对于英语的学习时间相对较短，整体还没有养成良好的英语学习行为和理念意识，也就是初中生对于英语学习方面的认识和良好行为。因此，针对初中生这一普遍情况，初中英语教师应该进行有效思考和方法的制定，既能够帮助学生养成良好学习英语的习惯，也能够让学生体验到英语所具有的魅力和乐趣。进行“互动—合作”学习模式的应用尝试，对于初中英语教师的英语课堂授课来说是势在必行的。

一、互动合作学习模式应用的基本要求

（一）科学制定教学计划，追求质量

对于一些较为资深的初中英语教师来说，他们明白在具体的教学计划和教学目标制定的过程里，自身所具有的引导性和启发性以及重要作用。因此教师需要在制定相关教学计划的时候，严格秉持自身所具有的指导性，来对学生制定合理的教学计划，将教学内容的质量和精准度进行提升，争取在现有的教学时间内，将更加有效和高质量的知识教给学生，教师不应该盲目追求教学任务量的提升以及教学进度的追赶，从而忽视学生现有学习以及接受知识的质量[1]。

（二）创设良好的教学氛围和学习氛围

教师在通过利用“互动—合作”学习模式进行教学过程中，应该对学生的学习状态和听课状态进行一定的引导，同时教师应该将相关的学习理念和意识传递给学生，那就是学生才是初中学习过程中的主导和主体，让学生在进行初中英语学习时，所拥有的逻辑能力和思维能力逐步得到加深和提升，同时教师在进行课堂讲解和知识传递的过程中，为了符合现有初中生的年龄特点和情绪状态等，就是应该尽力让自身的教学氛围和学生的学习氛围都能够轻松、愉悦、没有压力，这样才能够保障学生愿意接受就是所讲授的知识，同时也可以做到良好理解和吸收现有课堂的内容和英语知识[2]。

二、运用“互动—合作”进行教学的优势

关于“互动—合作”学习模式来说，主要的重点以及核心是能够让学生养成主动学习、独立学习的基本能力和习惯以及相关学习意识，学生可以在此过程中调动自身的学习积极性，在现有的学习进程中达到一定的突破和创新。通过“互动—合作”教学方式的运用，能够加深学生现有对于知识的理解以及学生在学校里、在课堂里的自我角色的认知[3]。同时也可以让学生在学习过程中的学习意识进行强化和深入。而且在应用“互动—合作”进行教学的过程中，教师与学生的身份也相较于传统教学和課堂来说产生了互换，“互动—合作”教学过程中更加注重学生与学生之间、学生与教师之间实现良好的沟通协作，互相帮助，提出自身现有的疑问和不解之处，可以由同学和教师共同进行指导和解答，实现多方交流的良好形式。尤其是对于英语的学习来说，学生应该突破自我，勇敢使用英语进行交流和表达，对于英语单词和句子乃至文章学生应该勇敢进行朗读和练习，这样才有利于学习和理解。

三、运用“互动—合作”进行初中英语教学的基本策略

（一）科学安排课堂教学内容

教师利用互动合作进行初中英语教学应该以科学规划课堂教学内容为基本前提，例如在涉及到“你最喜欢的运动是什么”等单元的内容教学时，教师可以模拟相关的对话场景和互动场景，让学生之间形成良好的交流，也可以叫学生进行不同小组的分配，在组内进行本次课堂教学内容的口语表达，教师引导学生进行其他同学的表达方式和口语特点等，让学生进行彼此间的交流和学习一起探讨。由此来实现学生的独立思考能力，配合教师合理科学安排的课堂知识内容，实现更为良好的学习效果。

（二）提升现有教师的综合水平

在运用“互动—合作”进行教学时，教师需要提升自身现有的教学水准和实际能力，“互动—合作”学习不管对学生还是对教师来说都有一定的表达能力的要求，因此教师不过要提升自身现有的表达能力，也要提升现有的思想以及思维能力的，多与学生进行现有角色的互换和对方立场的思考，同时也可以配合更加轻松的学习氛围和互帮互助的学习小组，来将现有互动合作学习落实和贯彻的更为良好[4]。

总结

对于初中英语教学来说，进行“互动—合作”的运用和常识，可以在一定程度上，对现有的初中英语教学水平和学习水平都进行改善和提升，帮助学生拥有更强的英语表达能力，和对初中英语知识的理解能力和领悟能力。教师也可以借此进行自身能力的提升，提升现有教学质量，使“互动—合作”学习开展得更加良好和有效，也让自身现有教学质量得到一定程度的进步和提升。

参考文献

[1] 白霞. “互动—合作”学习在初中英语教学中的应用尝试[J]. 基础教育论坛，2021（16）：63-64.

[2] 龚琴. “互动—合作”学习在初中英语教学中的应用尝试[J]. 空中美语，2020（7）：810.

[3] 唐新良. 小组合作方法在初中英语单词教学中的应用研究[J]. 中外交流，2020，27（8）：308.

[4] 司增斌. 初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（11）：741.