探究多元材料在幼儿园大班美术活动的应用

林碧霞

摘要：在幼儿园大班美术活动中，引入多元化的材料，对于幼儿潜能的激发、创造力的培养等方面具有积极影响，能够有效锻炼幼儿动手操作能力，有助于幼儿园教育目标的顺利实现。在幼儿日常生活中，分布着极其丰富的多元材料，幼儿园大班美术活动应当充分利用这些材料，从而充分发挥出材料的价值，更好地落实审美启蒙教育。基于此，本文对多元材料在幼儿园大班美术活动中的应用进行了初步的研讨，希望能够为幼儿园大班美术活动的有序推进提供一些帮助。

关键词：多元材料;幼儿园大班;美术活动

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

著名教育家苏姆霍林斯基曾提出“儿童的智慧在他的手指尖上。”对于幼儿园大班的儿童来说，通常还不具备完善的语言表达能力，而在其认识世界、表达自我的过程中，绘画就成为一种有效、直接的方式。但是，纵观当前幼儿园大班的美术活动情况，很多幼儿所绘制的作品创意都如出一辙，缺少想象力、创造力是一个普遍的问题。究其原因，美术材料比较单一就是其中一个主要原因。因此，为了缓解教学现状，如何将多元材料引入到大班美术活动中是一个值得深入思考与研究的重要课题。

一、借助多元材料，激发幼儿创作欲望

在大班幼儿的美术学习中，幼儿创造欲望的强烈程度，对美术创作的质量产生着关键性影响，所以，教师要善于利用生活中的多元材料，促进幼儿创作欲望的提升。自然界蕴含着非常丰富的物质，比较常见的包括种子、雪花、树叶、泥土、石头等，这些多元材料属于天然材质，对于幼儿来说较为熟悉，都能应用到大班美术活动中，将幼儿注意力快速集中到一起，并跟很好地融入到美术创作状态中。除了这些天然材料，教师还能引入一些生活材料，主要包括水杯、盒子等，还有一些废旧材料，包括酒坛、广告纸等，都可以充当有价值的材料应用到美术活动中。在实际教学中，教师可以组织丰富的美术主题活动，鼓励幼儿深入到日常生活，收集各式各样的废旧瓶子，对其进行设计与改造，制作成精美的工艺品、生活器具等，在幼儿设计与制作过程中，可以进行交流与沟通，参考与借鉴他人的创意。通过对这些多元材料的运用，不仅能增强幼儿环保理念，还能使幼儿收获更多的乐趣。在这个过程中，教師主要是发挥引导性作用，注重提升幼儿收集材料的自觉性，培养幼儿创作的欲望，从而充分发挥出创作灵感。

二、创设特定情境，增强幼儿的审美体验

在幼儿园大班美术活动中，教师可以选择借助于优秀的艺术作品，构建合适的教学情境，使幼儿置身于情境中，增强幼儿深刻的审美体验。例如，在大班美术活动中，教师可以将《小黄和小蓝》这一绘本作为载体，利用多媒体设备将绘本的插图呈现出来，然后开展角色扮演的游戏活动，让幼儿们对故事中的角色进行扮演，从而找到作品中蕴含的美术元素。通过这样的方式，幼儿们能够获得深刻的感性经验，在此基础上，老师还可以围绕着绘画这一主题，进行丰富多彩的游戏教学活动，并指导孩子们把找到的绘画元素整合在自己的美术作品中，这样有效实现了美术教育的目标，也很好地培养了幼儿色彩鉴赏和搭配的能力。再比如，教师可以组织户外活动，鼓励幼儿认真观察大自然，并利用食物形容自己观察到的事物。如引导幼儿思考“在你眼中太阳像什么食物呢？你认为白云的味道是怎样的呢？”等，鼓励幼儿发挥想象力，并回答得新颖且有创意，有些幼儿回答太阳像一个熟透的红苹果，有些幼儿认为白云的味道是棉花糖味道。通过构建教学情境的方式，能够营造自由、愉悦的氛围，使幼儿们获得了更多实践探索的机会，有助于培养幼儿发现美的能力，通过潜移默化地影响，增强了幼儿审美意识。

三、活用多元化材料，深入挖掘幼儿潜能

在幼儿园大班美术活动中，利用一些幼儿感兴趣的生活材料，如水果、沙子等，有助于开发幼儿的智力，深入地挖掘幼儿的潜能，为幼儿美术创作能力的提升打下良好基础。例如，教师可以组织有趣的沙画活动，先利用多媒体设备，带领幼儿观看一段与沙画相关的视频，对幼儿智力进行启发。之后，教师可以提供给每位幼儿材料，包括光滑的纸、沙子，不做出任何要求，引导幼儿发挥想象力、创造力，进行沙画的创作。结合已有的认知，幼儿会创造出各种各样的图案，主要包括植物、动物、卡通人物等。处于这种自由的氛围中，能够很好地挖掘出幼儿的潜能。再比如，利用幼儿比较熟悉的水果，教师可以鼓励幼儿进行创作，利用材料雕刻、拼凑出有创意、精致的图案。通过有效地运用多元材料，能够有效地解放幼儿思维，进一步拓展幼儿认知，最大限度发挥出幼儿的潜能。

四、巧用多元材料，丰富幼儿学习内容

将多元材料应用于幼儿园大班美术活动中，可以帮助幼儿更深入地理解现代美术的内涵，还能为幼儿提供更加丰富的学习材料。在传统美术活动中，应用的材料比较单一，缺乏新颖性，幼儿思维的拓展受到制约，不利于幼儿美术创作能力的提升。而通过应用多元材料，为幼儿创作创造了非常宽阔的空间，幼儿思维不再局限于固定范围之中，进一步拓展了幼儿活动内容。在美术活动过程中，教师可以将不同类型的材料应用进来，包括玻璃瓶、木头、废旧纸盒等，为幼儿讲解材料的特点与用途，并鼓励幼儿结合材料特点，发挥自身的想象力，利用材料进行自由创作。部分幼儿对废旧纸盒进行改造，制作出大有用处的收纳盒;部分幼儿对木头进行设计与操作，将其制作成有欣赏价值的工艺品等。利用多元材料，能够是幼儿学习内容越来越丰富，提高幼儿在美术活动中的积极性，为美术活动的开展注入更多活力。

结语

综合而言，通过精心挑选与收集多元材料，并将其合理地应用到幼儿园大班美术活动中的意义重大，对于幼儿创造力的激发、创作欲望的提升、美术创作能力的培养起着推动作用。因此，教师必须要加强对多元材料的重视，深入挖掘日常生活中的常见材料，使其充当美术活动重要的资源，对幼儿审美能力进行有效地培养，同时增强幼儿的环保意识，使幼儿获得更加宽阔的美术创作空间，以便充分发挥出自身的想象力，为幼儿今后的长足发展奠定良好基础。

参考文献

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