古诗词资源在初中道德与法治生命教育的议题式应用研究

胡悦

摘要：中国传统文化中的古代诗歌是中华文明上下五千年的一个思想结晶，是中国古代传统文化中的重要组成部分，在古代，诗词歌赋是朝廷选拔人才的重要衡量标准，在现代，古诗词资源也同样有借鉴价值，将古诗词资源与初中道德与法治课程相结合进行生命教育可以让学生们在古诗词中领略古人对于生命的一些看法，从而更好的了解生命、敬畏生命、珍爱生命。

关键词：古诗词资源;道德与法治;生命教育

中图分类号：A 文献标识码：A

古诗词是中国传统文化的集大成者，也是初中道德与法治教学中必不可少的教育资源。在课堂教学中，教师需恰当选取古诗词资源，将其巧妙应用于课堂教学中，引领学生在古诗词品味和鉴赏中完成其内涵的深入感受和高尚道德品质的建立与健全。

一、古诗词在我校道德与法治生命教育议题的应用现状

通过在校园中对初中学生发放大量的调查问卷，调查我校学生参与道德与法治生命教育的认识与看法，调查结果如下：

知识层面：学生对于古诗词在道德与法治中对于诗词的理解掌握情况一般，对于古诗词的理解与认识有待加强。

情感层面：学生对于古诗词在道德与法治课程中应用表现出很大的学习兴趣，大部分学生希望能在课堂上接触到更多的与道德与法治课程相关的古诗词。

教学期望：学生对于当下的教学非常支持，认为将古诗词文化与道德与法治课程相结合可以加深对于生命的理解同古人在精神上对话，了解古人对于生命的理解，还可以掌握道德与法治中的知识，也借此提高古诗词的热爱，使得课堂教学不再枯燥。

二、古诗词在道德与法治课堂生命教育的可行性

1.初中的学生对于古诗词的储备以及理解能力已经可以感悟到诗词中的文化内涵，能够结合道德与法治课程理解生命的含义，生命教育强调要以人为本，更加注重人的发展，而道德与法治课堂则是注重“以人为本”这一教学的核心目标。

2.我校走在新课改教学发展前列，对于先进教学理念以及教学方法有一定的教学经验，能够结合教学目标深入探索，培养学生全面发展，不断地提高课堂教学水平。

3.我校古诗词文化氛围日渐浓厚，近期我校举办多样化古诗词文化文艺节目，包括古诗词朗诵、演讲比赛以及古诗词创作比赛，还有一些课外实践活动包括慰问敬老院为幼儿园孩子送学生亲手制作的礼物等活动，帮助学生关爱生命。

4.学生对于参与古诗词在道德与法治课程上表现出强烈的学习兴趣，在教材改革与应试中也逐渐渗透，所以无论是从学生的综合素质能力的提高还是当下教育的发展趋势都具有一定的可行性。

三、进一步提高古诗词在道德与法治生命教育中的有效途径

1.分清主次。在初中道德与法治课堂上运用古诗词结合课本知识可以提高学生的学习兴趣，但应该认识到古诗词的运用只是起到一个锦上添花的作用，而非教学的主体，而古诗词的教学自然在专门的课堂中进行专门的教学，当然在道德与法治课程中适当的引用古诗词是能够起到事半功倍的效果的，在让学生掌握道德与法治的精神内涵的同时感受文化的熏陶。但在道德与法治的课堂上主要的目的在于帮助学生培养良好的道德情操以及明白社会主义道德与法律的关系，不能因为过于强调古诗词的重要性而忽视了课程开设的真正目的，切勿舍本逐末，因小失大。

2.要合理选用古诗词。在道德与法治课程中，例如人教部编版七年级下册，第一单元第一课《青春的邀约》中课本的第一个内容便是“悄悄变化的我”，让学生通过“一年前的我”与“现在的我”进行对比，从身高、体重、肺活量等方面进行对比，看看自身发生了哪些变化？从而引出后面的知识，本节课主要学习“青春期”的一些相关的知识，我们可以结合古代诗词，例如明代的唐寅的《一剪梅·雨打梨花深闭门》中的“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”这一首诗中表达了作者对于痴恋女子的思念之情，正是当下学生步入青春期，容易萌发出对于异性的好感，教师可以引用这样一首诗来吸引学生的学习兴趣，再结合相应的事例，一定能够打动学生，让学生明白现在只是处于生命中这样一个特殊的阶段，要正确看待所产生的别样情感，还不是谈情说爱的时候。防止因错误选用古诗词造成的不匹配现象，这样不仅会降低学生的学习积极性，还会让学生难以真正感受到知识的真正含义。

四、古诗词在初中道德与法治课堂中的预期目标

1.通过中华古代传统中的古诗词文化，让学生感受中国传统文化的魅力，激发学生学习动力，提高学生文化涵养。通过将古诗词文化与道德与法治课程的相结合，提高学生对于生命的认识，促进学生在生活中感受所学知识，在实践中做到“知行合一”，感悟生命的意义，从而更好的珍爱生命，敬畏生命。

2.通过进一步的学习，帮助學生建立良好的学习习惯，在学习过程中能够掌握一定的学习技巧，提高课堂的学习效率，提高学生的学习积极性，最终提高学习成绩以及学生的综合素质。

3.建立完善的教学理念与教学理论体系，在将古诗词与道德与法治课堂的有益结合之中探索尝试更多的教学方法，推进新课程改革的进一步发展，培养出高素质的学生以及人民教师。

总之，将古诗词文化资源与道德与法治课程相结合，让学生在课程的学习中既能够理解掌握正确的世界观、人生观、价值观以及培养学生的文化素质等综合素质，更加注重对于人的综合素质的提高，将两者相结合，可以帮助学生由浅入深、由表及里深刻认识所学知识，再通过学生的生活经历与实践形成属于自己的正确的核心价值观。

参考文献

[1]孟庆刚. 古诗词在初中道德与法治课中的运用[J]. 中华辞赋，2019（7）：13.

[2]陈长清. 诗词在初中道德与法治教学中的应用[J]. 年轻人，2019（45）：211.