构建幼儿个性发展乐园的策略研究

唐治婵

摘要：幼儿学前教育是促使幼儿形成个性的初始阶段，更是一个孩子个性发展的重要阶段。而且，在幼儿时期更是人们智力成长和个性化发展最快的阶段。学前教育者应该全面引导幼儿的学习能力，以帮助幼儿实现正确的个性化发展。在实际教育中，教师需结合幼儿的个性化特征，灵活运用恰当的教育形式，以此培养幼儿的个性化。同时，教师也要顺应教育理念，创新传统教学，重点培养幼儿的个性化发展，以此避免幼儿因为性格等方面的问题导致其个性化向歧途化方向发展，进而为今后的生活奠定基础。

關键词：幼儿;个性发展;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

一、班级管理在幼儿个性化发展中的重要性

幼儿接受教育的年龄相对偏小，大概为3～6岁，处于这一年龄段的幼儿学习、生活经历都非常少，心理、身体素质发育尚不完全，在学习过程中常常会面临一定的困难。比如，家庭环境对幼儿成长、学习的影响较大，尤其是部分幼儿娇生惯养，一旦进入了班级活动以后，很难适应这种集体环境;部分幼儿的个性突出，已经掌握了一些独立生活的技能，完全可以适应集体学习和生活环境。总之，因为存在很多因素的影响，使得幼儿在接受教育的过程中，其学习水平和能力往往表现出明显的区别。为使得幼儿更好地适应教育改革的新要求，幼儿教师在开展教学活动的过程中，要引导幼儿适应班级集体环境，开展一系列的班级管理活动。

教师的管理关乎班级氛围，教师只有在科学的管理理念下，才能够在班级内形成良好的氛围，以通过科学的班级氛围发挥带班教师在幼儿生活、学习中的作用，密切掌握幼儿在班级活动中的状态和动向，开展更有针对性的管理。因此，良好的班级管理工作可以给幼儿的学习和成长提供相对良好的环境条件，使得幼儿能够在相对宽松的班级环境下保持健康、快乐地成长，帮助幼儿培养其个性化思维。现阶段，随着全社会范围内对幼儿教育的重视，幼儿班级管理也成为幼儿教育工作中需关注的重点方面。为提升总体的教学质量，在班级内构建幼儿个性发展的乐园，各个幼儿教师在开展班级管理时，都要彻底改变传统“高大上”的管理理念，走下讲台加强与幼儿之间的互动，在良好的互动下掌握幼儿关于班级管理的想法，整合多方意见改进班级管理，使得幼儿可以在一个相对轻松活跃的氛围中形成良好的学习习惯，保持幼儿个性和天性。

二、学前教育中幼儿个性发展教育措施

（一）改善教学环境，创建良好教学氛围

好的教学环境能使人产生积极向上且主动学习的精神。对幼儿来说，学习环境能影响其学习的积极性;对教师来说，教育环境能影响幼儿价值观的培养。上文阐述到，幼儿阶段正是一个人价值观念的有效培养期，良好的个性发展能影响孩子今后的发展。因此，在整个学前教育阶段，教师应该重视为幼儿创建一个良好且和谐的教学氛围，让幼儿在这一环境中充分展现自己的个性特征，教师也要进一步培养幼儿的个性化发展。例如，在进行“运送轮胎”这一活动时，教师可以通过活动引导幼儿了解各种轮胎玩法，为轮胎涂上颜色，之后再为幼儿讲解《快乐轮胎》的故事，然后问幼儿：“轮胎带着松鼠滚到了哪些地方？它们开心吗？你猜猜接下来轮胎会将其他小动物带到哪里？”让幼儿在这个活动过程中不仅能动手参与，还能发动自己的思维进行想象，进而回答教师提出的问题。在为轮胎涂颜色这一环节中，幼儿教师可以将幼儿分成不同的小组，引导幼儿互相帮助并提升合作意识，合作意识对幼儿今后的生活和工作都有着关键的作用。通过涂颜色激发幼儿的创新能力，将不同颜色进行合理搭配，强化其自身个性发展。

（二）强化教学技能，实现个性化教育

幼儿教师在教育过程中，首要职责就是了解幼儿的个性化需求，并了解其个性化需求的主要原因，还要认同其需求的目的，以此拉近与幼儿之间的距离。另外，不管是在教学活动中还是日常活动中，教师都要观察幼儿的表现情况，并做好记录，进行针对化教育。例如，在活动课上，所有幼儿都以小组的形式完成任务，只有小白身边没有其他小朋友，问其原因：原来小白过于内向，不敢主动与其他小朋友一起玩耍，而别的小朋友主动亲近他的时候，也因为小白表现得过于沉闷而离开。得知原因后，教师主动找到班级一个非常活跃的小朋友，并与她一起走向小白身边，通过教师的帮助为二者打开了话题，慢慢地小白愿意与人沟通，转变了自己以往的“交友”形式，身边的小朋友也越来越多。通过教师的帮助，实现了对小白的个性化教育。

（三）结合幼儿实际，丰富个性化教育形式

在幼儿个性发展过程中，教师应充分结合与个性发展教育相关的形式，以此丰富教学内容，全面保证幼儿的综合发展。另外，教师在个性化发展教育过程中还可以融入其他艺术内容，比如美术、音乐等，积极引导幼儿实现个性化发展。教师要深入挖掘艺术内容中蕴藏的丰富内容，以此整体提升幼儿的认知能力。例如，在美术学习中，教师不能一味引导幼儿进行绘画内容，还可以对该学习内容进行丰富，在其中添加一些创意剪纸、填色等小游戏，积极引导幼儿发挥自己的创意能力;或者为幼儿举办一场创意美术活动，积极培养幼儿的动手和动脑能力，让幼儿手脑结合，充分体现自己的个性化。由于在我国基本上都是以班课形式进行的教学活动，在教学过程中，教师更应该注意幼儿之间的差异性。在学前教育中，真正将幼儿个性发展加入实际教育过程中较少。因此，为了全面强化学前教育幼儿的个性发展，学前教育必须完善当前幼儿个性化教育形式，根据幼儿之间的差异性进行分类，以此实现因材施教。

结语

总之，学前教育对幼儿的个性发展有着十分关键的作用。教师除了要改变自己的教学观念，还要结合幼儿的实际情况开展有效的教学活动。而且，不能只专注在教学活动中提升幼儿的生活技能以及对知识的掌握，还要考虑幼儿的个性发展，并为其创建积极且良好的发展氛围和环境。

参考文献

[1]刘正霞.优化班级管理，构建幼儿个性发展的乐园[J].新课程，2020（30）：213.

[2]林春新优化班级管理，营造幼儿个性发展的乐园[J].当代家庭教育，2020（05）：59.