激发责任意识 书写美好人生

何欢兰

班会背景

1.理论背景：教育部确立的中国学生发展的核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面，明确提出“责任担当”的基本内涵：处理与社会、国家、国际等关系所形成的情感态度、价值取向和行为方式，具体内容包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

2.学情分析：高一学生大多是在优裕的物质环境下成长起来的，他们中大多不用为家庭承担责任，仅需要把学习作为自己的第一要务。对于中学生来说，调整自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，是一堂人生必修课。

班会目标

1.认知目标：认识自我与社会的关系，个人成才与社会发展的关系，个人奋斗目标要建立在社会发展之上。

2.情感目标：激发学生强烈的责任担当意识，主动求知，主动承担家庭责任与社会责任。

3.行动目标：根据自己的人生规划，认清自己的责任担当，树立为国为家承担责任的决心，并用实际行动书写自己的未来。

班会准备

1.资料准备：学生搜集各种数据，收集关于责任担当的名言、故事。

2.请心理老师帮助分析责任心缺失与沉迷游戏的关系，提供心理学原理分析责任意识。

3.辩论组准备好相关论据，做好辩论的充分准备。

4.主持人写好串词，相关同学做好课件。

班会过程

导入：请同学们集体朗诵诗歌《沁园春·长沙》，领略青年时代的毛泽东以天下为己任的博大胸怀。

【设计意图】由学生朗诵毛泽东的诗歌《沁园春·长沙》，激发豪迈的激情，由此引出话题——年轻人要主动承担社会责任。

环节一 “躺平族”的盛行（责任的有无）

1.一个新兴群体：躺平青年

（1）展示资料：有这样一群年轻人，他们不焦虑，不奢望，对于前程没有什么向往、期待，屏蔽掉外界的干扰，放松到一种真空的状态。

（2）依据资料讨论：“躺平”这个新词深刻地诠释了这个新兴群体的生活现状、生活态度，引起了很多年轻人的共鸣，许多中小学生也纷纷表示羡慕。

（3）讨论要点：“未有作为先躺平”这一现实问题需要引起我们警惕，躺平族的盛行恰恰说明青少年一代责任意识的欠缺。

2.一组图片：最美逆行者

（1）展示图片（2021年8月疫情中志愿者的照片）。

（2）据图思考：扬州出现疫情期间，周围有许多熟悉的人都加入了志愿者的行列。说一说你熟悉的志愿者带给你的感动。

【设计意图】通过生活中躺平族的盛行，引发学生思考：他们为什么变得如此颓废，毫无作为？扬州疫情期间，一批志愿者挺身而出，这样的责任意识，令人感动。两相对比，激发学生对责任意识的思考。

环节二 责任就像压舱石（责任的大小）

1.责任就像压舱石

什么是责任？打个比方，在空船时，船的整体重心在水面以上，极易翻船。为此，空船航行时都备有压舱石，以免翻船，装货时卸掉它，压舱石可以让船行驶得更加稳健。青年人驾驶人生之舟，如果以责任为压舱石，可以走得更加平稳。

2.辩论：一屋不扫能不能扫天下

正方观点：一屋不扫何以扫天下？反方观点：一屋不扫可以扫天下！

正方论证：先扫一屋，再扫天下，责任由小到大，任何事物都是循序渐进的。如果一个人连“一屋”都没法扫好，如何担当“扫天下”的大任？

反方论证：一个人的能力有大有小，他所承担的责任也有大小。侠之大者，为国为民，担当国家大任的人如果事无巨细、亲力亲为，那么就会像诸葛亮一样“出师未捷身先死”，因为一个人的精力是有限的。能够“扫天下”的人并不意味着他不会“扫一屋”，而是不需要去“扫一屋”。

教师小结：“一屋不扫能不能扫天下”讨论的是责任的大小问题。这个辩题展示的两个方面并不矛盾，当一个人能力不足时，先踏踏实实地做好该做的事，然后再去考虑为他人、为天下负责。

【设计意图】用形象的比喻说明责任的作用;通过辩论让学生明白，责任有大有小，需量力而行。但青年一代要有大抱负、大担当，有“扫平天下”之志。

环节三 天下兴亡，匹夫有责（责任的远近）

1.对自己负责：谨言慎行

孔子曰：“言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”孔子教導我们，平时要谨言慎行。懂得谨言慎行，是对自己负责，也是品德修养，更是君子之道。

2.对他人负责就是对自己负责

【故事分享】一个木匠年近退休，老板安排他建最后一座房子。由于老木匠归心似箭，心思全不在工作上，选材用料、做活都失去了往日的水准。等房子盖好后，老板把房子的钥匙交给了老木匠，说：“这房子是送给你的退休礼物。”老木匠羞愧难当，他做梦也没想到，一生建造了那么多华亭豪宅，最后却给自己盖了一座粗制滥造的房子。

【故事启示】同样一个人，可以制造巧夺天工的精品，也可以交出应付差事的次品，这不是因为技艺减退，而是因为失去了责任心。对他人负责就是对自己负责。

3.对集体负责：责任分散原理

（1）讨论：现实生活中，我们经常看到“见死不救”的现象，我们经常指责旁观者是看客，毫无责任心，事实真是这样吗？

（2）心理学家经过大量的实验和调查发现：如果有许多人在场的话，造成责任分散，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，造成集体冷漠的局面。这种现象就是责任分散原理。

（3）责任分散原理给我们的启示：我们应主动担责，明确自己的责任，不要让自己的责任意识淹没在大众的无意识中。

4.对国家负责：天下兴亡，匹夫有责

（1）“铁肩”担“道义”

投影资料：力克·胡哲没有四肢，但会骑马、游泳、潜水等，并拥有两个大学学位，是企业总监……他没有伟岸的躯体，却有颗强烈的责任心。19岁那年，他创立了“没有四肢的人生”非营利组织，实行各种创意行善，以给人信心、希望、爱和勇气为己任。

讨论：我们该以什么为己任？

（2）责任立约卡

成才需要的条件：以志趣为先;扬长避短;有匠人精神;要超越自己。

引导学生填写“责任立约卡”，确立人生各阶段的责任担当。

【设计意图】推己及人，从对自己负责到对集体负责、对国家负责，范围不断扩大。引出责任分散原理，意在引导学生主动担责，不可在大众的集体无意识中失去自己的责任意识，辨别能力与责任的关系。

新时代的青年应该有怎样的责任担当？我们在思考这些问题时，更应该关注个人成才与国家发展之间的关系，既要关注自身的成长，也要关心时代的发展;既能做新时代的合格公民，更要做民族精神的代言人，成为新时代的中国脊梁。