小学数学教学中培养学生自主学习能力的途径

游碧玉

摘要：小学数学教学受当前教育大环境的影响面临着挑战和发展机会。以往的教学形式对于小学数学教学来说提升效果不明显，无法提升学生的学习能力和学习质量。而新课程改革的标准是将学生视为课堂主体，教师起到引导和监督的作用，要求教师转变教学观念和教学模式，在传授数学知识的基础上提高学生的核心素养和整体能力，但是传统的教学方式很难达到理想的效果，因此，小学数学教师应该培养学生自主学习的能力，这样才可以在知识复杂的海洋中，掌握自己学习的船桨，从而提高自己的学习成绩，为未来的发展打下良好的基础。本文针对小学数学教学中培养学生自主学习能力进行了分析。

关键词：小学数学;自主学习;培养途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

一、引言

与语文、英语或其他学科相比较，数学知识比较抽象，需要学生具有一定的逻辑思维，才可以学好数学知识，而对于小学阶段的学生来说，由于其年龄在7-12周内容，社会经验较少、生活阅历不足、视野有限，因此对于学生来说，数学知识较难。而以往的教学模式，以教师讲解为主，学生一般都是被动进行学习知识的，教师在备课或者课堂讲解时，知识以教师的视觉思考问题、处理问题、解答数学知识，没有结合学生的学习需求进行教学，从而得不到想要的教学效果，长期以往，学生则是等待教师喂食的小鸟，无法凭自己的努力进行思考问题、分析问题、解决问题，不利于学生未来的成长和发展。

二、数学知识生活化，减少学生自主学习的难度

常言道：“知识离不开生活、源于生活”，数学知识也不例外，其与我们的现实生活也脱离不了关系。因此，想要培养学生自主学习的能力，应该将数学知识生活化，便于学生结合实际生活进行分析和理解，另外教师也应该结合数学课本知识内容和学生的成长特点进行教学，让学生结合实际案例进行分析和探究，从而培养学生的自主学习能力[1]。本文结合着人教版数学课本知识内容进行分析，在讲解六年级上册第五单元百分比知识时，教师可以结合咱们现实生活中的百分比进行教学，比如说考试成绩，本班有40名同学，85分以上的占20%，60分之85分之间的占30%，求60分一下的同学有多少名？学生知道有多少名同学在60分以下，这时教师可以引导学生进行思考，100%-20%-30%=50%，是说60分以下的占50%，本班一共有40人，40*50%=20（名），这时教师引导学生用另一种方法进行解答，85分以上的多少学生？40*20%=8（名），60分之85分的同学是多少名？40*30%=12（名），剩下的同学就是60分以下的同学，有多少名？40-8-12=20（名），两种解决方式答案都是正确的，但是这时教師可以引导学生进行比较，总结本班的整体成绩低，需要学生努力学习，提升整班的学习成绩。通过这中数学知识生活化的方式，将抽象的百分比知识形象化，使学生更加了解百分比，清楚百分比的含义，另外还可以引导学生自主学习，通过自己的方式解答问题。

三、细分数学知识，调动学生自主学习的积极性

小学生的思想不够成熟，对数学知识了解的不透彻，因此教师应该将数学知识细致化，方便学生学习，从而调动学生自己自学习的积极性。比如说在传授因数和倍数的知识时，教师可以将两个知识点分开，其实对于因素倍数，学生只是一些概念不明白，计算方式在乘法口诀时就掌握，例4*6=24，那么4和6是24的因数，还有哪些数字是24的因数呢？学生会说1、24;2/12;3/8这些数字都是24的因数，当学生把因数分析清楚后，就是在开始倍数的教学，先讲解因数和倍数的区别：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。引导学生进行思考，24是这些数字的倍数。也可简单的说，在整除法中，大数是小数的倍数，小数是大数的因数，通过这种细分数学知识的方式，让学生感受学习数学知识很简单，从而激发学生的自主学习能力，让学生爱上学数学知识。

四、结合预习，让学生养成自主学习的习惯

预习在学习过程中起到十分重要的作用，学生在预习的同时也是对所学知识的复习过程，学生通过预习，掌握下节课所讲知识的重难点，并且在预习时将自己不会的知识进行思考，通过所学知识进行分析、利用互联网技术进行解答甚至可以将知识标注出来，在教师讲解时，可以重点来听[2]。例如，在学习圆时，教师让学生进行裕兴，通过所学的体积惊醒分析和解答，在这个过程中，其实就是学生自主学习的过程，让学生养成预习的习惯，提高学生的思维能力，让学生建立自己的思维导图，长此以往，有助于使学生养成自主学习的习惯，从而提升学生自主学习的能力。

五、结束语

经过上述的分析，小学生自主学习能力对于学生学习来说十分重要，然而对于教师来说，培养学生的自主学习能力是其教学的重点。因此在教学过程中应该通过各种途径，例如数学知识生活化、提高学生的学习兴趣、帮助学生养成自主学习的习惯，从而提高学生的自主学习能力，使学生在未来的成长中能够一帆风顺。

参考文献

[1]严红星. 小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力分析[J]. 俪人：教师， 2021， 000（003）：19-19.

[2]曾慧. 小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（010）：63.