高中历史教学中的家国情怀教育?

叶丹丹

摘要：纵看我国社会以及经济的变迁，人们的思想以及对于文化的追求也在发生改变，尤其是在网络文化以及西方思想的影响下，我国越来越多的青少年对自己国家以及民族的思想正在不断弱化。面对这个情况，高中历史教师需要加强加过情怀方面的教育，促使学生走进历史并深入了解自己国家的历史，这一样才能保证学生们历史文化素养的提升，同时还能加强家国情怀教育的效果。

关键词：家国情怀教育;高中;历史教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

最近这几年，因为受到应试教育的影响，高中历史教学工作开始出现了一系列的问题，很多教师将教学重点仅仅放在学科知识的传授，对于培养学生家国情怀的教育存在忽视的状态，这对于培养学生们正确的价值观以及积极的思想情感产生了阻碍，同时还会影响实际教学工作的质量，这样一来就很难提升学生的综合素养。为了解决这个问题，高中历史教师需要意识到国家情怀教育的重要性，在日常的教学工作中需要不断渗透这方面的教学知识，这样才能保证学生们的内心形成正确的观念，同时还能产生强烈的爱国情怀。所以说，在高中历史的教学工作中去推动国家情怀方面的教育，这成为了历史教师最值得深入研究的教学任务。

一、高中历史教学工作中推动国家情怀教育的重要性

1.成功唤醒学生们的使命感

等到学生正式进入高中阶段后，他们历史课本中的教学内容发生了转变，其中涉及到很多历史性的事件，这些事件具备了时代特色的同时，还具备了非常有意义的历史价值。教师需要引导学生认真学习历史，通过了解这些事件，这样才能认识更多的历史人物以及这些人物的传奇经历。借此机会，教师就能引导学生们去感受整个历史事件的过程，这样才能唤醒学生对于自己国家以及民族的自豪感，同时还能在他们的内心形成责任感。

2.确保中国梦的实现

在现阶段的国家以及国情发展中，提出中国梦其实就是对历史的总结，随着教育教学的不断改革，国家开始意识到培养学生们思想情感的重要性，所以在高中历史教学中，教师需要让学生了解社会以及国家的发展变化，这样才能加深学生们对民族以及对文化等认识和体会。另外，历史的有效教学还能加强学生们的民族凝聚精神，从而推动新时代以及和谐社会的发展，并确保中国梦的目标快速实现。比如高中历史教学中，不管是古代还是近现代、从国破家亡的伤痛到改革开放等等，这些重大的历史线索始终贯穿于其中，经过教学指导，学生们才会深入体会国家的不易以及民族的自强，这对于帮助学生加强他们对于家国情怀的理解非常有效，同时还能保证他们深入了解当前国际形势下推动中国梦的伟大意义。

二、在高中历史课堂上推动家国情怀教育的主要策略

1.借助教材内容扩展家国情怀的教育

在高中历史的教学工作中，大部分的教学内容都会涉及一个历史事件，其中包含了一些鲜明的历史人物，所以呈现出的教学内容具备了真实性以及客观性。正是因为这些事件以及人物是真实存在的，所以学生们在实际的学习过程中比较容易产生共鸣。所以教师需要借助教学的过程去充分挖掘教材中和家国情怀相关的内容，这样才能保证学生们更深入的体会到国家和民族的艰辛奋斗，以此促进学生情感以及思想的升华。

例如：在带领学生们学习《辛亥革命》这个课题内容时，教师可以向学生们展示林觉民对妻子写的《与妻书》，作者的写作用意其实很简单，主要是表达了自己对妻子的深沉的爱，同时还表达了作者对于国家命运的担忧以及对革命事业坚定的决心。在选择小家和大家的过程中，林觉民最终还是选择了国家。通过对这个人物的认知以及了解，促使学生们意识到伟大情怀的意义，经过这样的教学引导，学生们的内心才会产生对国家的热爱之情，同时也能说明，有效的引导可以推动家国情怀教育并实现良好的教学效果。

2.通过实践活动去渗透家国情怀的思想

当学校在推动历史教学工作时，教师需要意识到良好教育以及有效教学的重要性，所以在课堂上需要安排一些实践活动，确保学生们在实践活动中明白并理解更多的历史故事。借此机会，教师需要保证实践教学活动中教学内容以及活动目标的明确性，促使学生们的内心产生家国情怀的思想，以此增進他们的爱国情怀并对民族产生自豪感。与此同时，教师还需要结合教学内容去安排一些课后的实践活动，让学生们走出教室并学会亲近大自然，促使他们感受其中的万千变化。

例如：教师可以利用节假日的时间组织学生们去参观历史博物馆或者烈士陵园等具备爱国主义教育的场所，促使学生们切身体会我国的文化魅力，通过了解一些烈士的伟大壮举，以及优秀的品质，促使学生们的心灵产生触动，这样才能唤醒他们内心的爱国情怀，同时还能培养学生们良好的思想品德，这其实就是在潜移默化中实施家国情怀教育。

3.创新当前的教学方式，培养学生们浓厚的爱国情怀意识

就历史这门学科的教学工作而言，其实涉及到的内容可以完全采用现代化的教育教学方式，这样不仅可以吸引学生的注意力，同时还能让学生们感受到置身其中的感觉，然后加入情感方面的教学，以此激发学生的家国情怀情感。

例如：在进行《改革开放以来的巨大成就》的教学时，教师可以借助多媒体设备给学生们介绍我国近现代社会的生活状况，比如社会的变化和改革。通过讲解以前的建筑到现代化的高楼大厦，以前泥泞的小路到现在宽敞明亮的大道等等，这些巨大的变化其实都说明了国家和民族正在不断进步。促使学生们真实感受到国家和社会的巨大改变，在这个过程中学生们还能深深地体会到幸福生活的来之不易，当前的幸福生活都是国家和民族艰苦奋斗的成果。当学生们产生这样的想法，这其实已经意味着他们的内心开始形成了伟大的家国情怀，这对于推进伟大复兴的中国梦形成了良好的帮助。

三、结束语

综上所述，在当前的高中历史教学工作中，教师需要加强培养学生们的爱国情怀，促使学生们的内心对国家产生情感，这样才能展现历史教学的意义。在实际的教学中，教师需要创新自己教学方式，促使学生们学习变得更直观，借助更多的教学知识去熏陶学生，从而保证他们形成较高的民族自豪感，还能形成强烈的爱国思想。

参考文献

[1]甘孝龙.高中历史家国情怀素养的培养[J].中学课程资源，2021，17（03）：65-66.

[2]许榕清.高中历史教学中家国情怀核心素养培养研究[J].新课程导学，2021（04）：29-30.