小学语文习作教学存在的问题及优化方法

石雪丽

摘要：在现阶段的小学语文教学中，习作课往往是按照教师既定的教学方案和思路开展的，这对于确保课堂效率和秩序，确实起到了积极的作用。但是小学生天性活泼好动，富有想象力，如果一味地要求学生按照统一的模式去学习，会影响小学生想象力和创造力的发挥，因此语文教师需要考虑小学生的认知发展规律和特性来开展习作教学，通过建立平等和谐的师生关系，打造良好的课堂氛围，打造以学生为主体的富有生机的习作课堂。

关键词：小学语文;习作教学;存在的问题;优化方法;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

《全日制义务教育课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。其中语文核心素养就是学生语文能力、思维能力、学习能力、人文素养等各个方面包容一体的综合表现能力。学生核心素养的培养是一个十分全面的内容，也是较为复杂的过程。小学语文作文训练更是对学生的各种素质要求进行全方位考量，这要求教师更好地发散学生思维，激发其学习热情，提高学生的语文写作能力和情感表达能力。达到小学语文作文教学目标要求，实现人的全面发展的客观要求。

一、当前小学语文习作教学中的一些问题

在实际的小学语文习作教学中，大部分的教师更加注重教学效果。就会让学生根据已有的例子进行模仿，然后来完成自己的文章。但是这种方式就会让学生降低他们的思考能力，导致在写作过程中让学生更加依赖他们的范文。学生自己在面对新的作文题目时没有办法进行独立的思考，只会搜集范文，进行模仿写作。除此之外，小学语文教师在开展习作教学的过程中，没有有效的指导学生进行习作练习，也就没有办法提高学生的思考能力。在写作的过程中就只注重模仿，并没有自己进行有效的思考。想要更好地将小学语文习作教学中的问题解决，小学语文教师就要不断的更新自己的教学理念以及教学方法。通过核心素养，更好的培养小学生的习作思维能力，不断提高小学生的写作能力，让他们得到全面的发展，更好地提高语文成绩。

二、小学语文习作教学优化策略

（一）抓住习作练习

小学语文课本中第一学段的主题是围绕说话、看图写话。教师抓住这个重要的环节帮助学生养成良好的写作习惯，不仅对日后的习作教学有很大的帮助，同时也为学生语文水平的发展奠定了一个很好的开端。此外，学生除了有一个正式的作文本之外，还要有一个习作的练习本，这样可以方便学生把课内外看到的景色和身边发生的事记录下来，让其每天都要坚持写一个小片段，小学生每天如此坚持，习作的水平一定可以有所提高。如在教学统编版四年级下册《乡下人家》时，课文描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者语言的表达很有特色，先列举再总说。教师应抓住这一写作特色，引导学生进行小练笔：写一写你眼中的乡村景致。在教学到一些故事性比较强的课文时，教师可以让学生进行续写。一些作者会在文章中留有一定的空白，这个时候教师便可以让学生发挥自己的想象力进行扩写。如在教学统编版三年级下册《荷花》一课时，教师可引领学生找出描写荷花姿态的语句，抓住三个“有的”描写荷花的不同姿态，引导学生进行训练。学生抓住“天上的云”“动物园里的动物”等进行扩写，达到了训练的目的。这样的教学方式既锻炼了学生的想象力，又可以加深学生对课文知识的理解，激发学生的思维和想象力，将生活中的美转变为笔尖下的美。

（二）運用多样化的教学手段

小学生活泼好动、好奇心强、对新鲜事物接受能力强，教师在教学方法的应用上不能过于单一，要积极学习新型的教学模式，不能将思维局限于课堂，要采取灵活多变的策略，不断激发学生的想象力和创造力，集中学生的注意力，最大限度地发挥学生善于模仿和表现的特点。例如，在进行有关校园景色的习作练习时，教师可以让学生在校园中找到自己最喜欢的几处景色，在课堂上引导学生进行分享并说出理由。学生对于感兴趣的事物的积极性往往非常高，教师也可以拍摄自己喜爱的校园景色，并将其制作成PPT展示，分享自己的观点。教师通过师生之间有效的互动和交流，可营造生机盎然的习作课堂。

（三）将习作教学内容融入生活

小学生在习作中抒发真情实感很重要，但小学生缺乏生活体验，在习作中很多内容都是编造的，造成习作失真的现象，所以要结合学生实际，丰富学生的经验。首先，组织学生积极参加各项活动。小学生大部分时间都在校园中，所以应多参加学校开展的各项活动来增加生活体验。例如，参加学校组织的运动会，在习作过程中可以写出参加运动会的真实体验，使习作内容更富有情感。所以，教师应鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，丰富生活体验。其次，学生应积极参与社会活动。校园中的生活环境只是小学生生活中的一部分，学生的不断发展离不开社会。所以，体验社会生活、积累社会经验对学生写作有很大帮助。学生可以参加“小小志愿者”活动，扶老人过马路、去敬老院看望老人、清除小广告等等，让学生感悟到助人为乐的喜悦，同时感受到工作人员的艰辛。让实践活动成为学生的宝贵经历，从而提高小学生习作内容的真实性。

结束语

小学的习作教学是小学教学的重要组成部分，指引小学生写好每一篇文章，不仅可以培养小学生的语言表达能力，而且对于小学生的情操也有着很好的陶冶作用。如何提升作文的教学效率，使得小学生热爱写作文，这便需要教师认真思考有效的教学策略，帮助学生形成会学习、爱学习的好习惯。

参考文献

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