思维导图在小学英语写作教学中的应用研究

汪贝贝

摘要：在小学英语学科教学过程中，写作教学部分占据着极为重要的地位，而且写作能力一定程度上也是衡量学生英语综合能力的一项重要标准。另外，随着新课标迅速推行，英语写作部分得到了越来越多的关注，且相关教学要求大大提高。由此，当前小学英语教师就有必要着重借助思维导图在写作教学环节投入更多有效精力，促进学生高效学习，益于其英语写作能力迅速提升。

关键词：小学英语;思维导图;写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一直以来，写作教学都是小学英语学科教学工作中的难点，师生需要面临众多问题，如学生学习兴趣不足、学生素材积累匮乏等，这些都在很大程度上影响了学生们的英语写作学习效果，不利于学生英语写作能力提升。在此情况下，思维导图渐渐在教育教学领域广泛推行，并被各任课教师应用到了实际教学活动中。但实际上，他们很多时候不仅难以解决难题，甚至可能造成更多教学阻碍。鉴于此，平时小学英语教师就需要不断探究改进在写作教学部分对思维导图的应用，尽力最大程度发挥其作用与价值，改善写作教学环境，促进学生积极锻炼增强写作能力。

一、借思维导图积累素材，奠定良好写作基础

在英语写作学习实践过程中，素材积累非常基础也非常关键，任何学生对此有所忽视或者没有达到一定的标准，通常都难以顺利进行接下来的具体写作实践练习活动。由此，小学英语教师就有必要指导学生借助思维导图进行素材积累活动，为其写作实践奠定良好基础。

例如，平时组织学生们进行写作教学活动的时候，鉴于素材积累环节的重要性，我着重引导学生们在此环节投入了较多精力，且针对性引用了思维导图手段。具体而言，实际向学生们传授基础知识并引导他们练习实践之外，我会要求学生们每隔一段时间就对自己学习积累的词语、语句以及段落等进行总结分析，并以此为内容制作思维导图大致形态。接着，我又指导学生们对各个部分进行了细分，如将词汇部分划分为职业、颜色、蔬菜以及学习用品等几个小类;将英语语段分为了人物描写、事件叙述等几个主题;等等。在此基础上，我进一步引导学生们进行了系列素材思维导图以丰富活动。久而久之，学生们不仅可以掌握丰富的写作素材，而且可以系统又有条理地将它们储存在自己的记忆中，从而为其实际写作练习奠定良好基础，助力其写作能力增强。

二、借思维导图建立框架，锻炼大纲构建能力

一般而言，每次正式开始创作英语文章之前，学生们都需要预先构建文章的大纲，便于最终创作出紧扣主题的高质量语篇。但现实是，小学阶段很多学生相关能力都有所不足，从而在很大程度上影响了学生实际创作。由此，小学阶段各英语教师就有必要时时指导学生借思维导图建立框架，锻炼大纲构建能力，为其优质创作提供良好助力。

例如，显而易见，平時学生们很多时候都是拿到作文题目以后立即进行创作，想到哪里写到哪里，但这样所创作的文章通常缺乏整体性和完整性，质量不高。由此，平时指导学生们进行写作练习活动的时候，每次为学生们提供题目以后，我都会给予学生们充足的思考探究时间，鼓励他们先用思维导图的形式尝试建立即将创作的文章的框架，并不断改进完善，尽力构建优质大纲。之后，学生们再基于所构建大纲丰富完善内容，最终创作出高质量的文章。这样，经过无数次借助思维导图进行的锻炼实践活动，学生们构建作文大纲的能力得以逐步提升，慢慢达到了较为理想的水平。在此基础上，学生们再进行写作练习实践活动，就可以更加高效地锻炼自身综合英语写作能力，逐步促使自身英语写作水平顺利提升到预想高度，达到既定学习发展目标。

三、借思维导图系统总结，强化写作练习效果

小学英语写作教学课堂的时间是有限的，学生在此期间通常只能习得基础性知识、得到基本锻炼，而无法促使自身英语写作能力达到理想水平，所以他们就需要加强课后巩固实践活动，努力达到预期目标。在此情况下，实际针对小学阶段学生进行英语写作教学工作的时候，教师们就可以引导学生借助思维导图系统总结所学，助力其拓展实践，强化学生写作练习效果。

例如，在引导学生们完成基础性的写作教学活动之后，指引学生们进行课后巩固练习是必要的，但实际上学生们很多时候都难以高效完成此课后任务，主要原因是他们对课上所学内容的记忆处于混乱状态。为了改善这一状况，平时每次完成课堂写作教学工作之后，我首先就会要求学生们综合系统分析课上所学内容，并基于这些内容制作思维导图。之后，学生们需要时时综合分析思维导图，以其为指引练习创作。这样，在思维导图制作活动的助力下，每个学生都可以理顺所学写作相关基础知识，强化写作练习效果，稳步增强英语写作能力。

总之，在当前素质教育背景下，小学英语学科写作教学环节的重要性日益突出，向学生们提出了更大的挑战。与此同时，随着教育教学改革发展进步，包括思维导图在内的多元科学教学策略应运而生，并逐渐推广开来。由此，在平时小学英语写作教学工作中，每个教师都有必要科学引入思维导图，指导学生高效进行写作学习锻炼活动，推动其写作能力持续提升。

参考文献

[1]李菁.思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[D].上海师范大学，2018.

[2]徐文娟.思维导图在小学英语写作教学中的应用[J].英语教师，2019，19（08）：136-139.