浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

张羽

摘要：音乐是人文学科中的核心构成部分，教师在对于音乐知识内容进行有效讲解的时候，都需要将多元化的教学及技术进行合理有效的运用，这样既能提高英语知识内容的讲解趣味性也能促进学生的个性化学习成长，对于学生的审美素质进行合理有效的培养，教师是有在积极的开展不同的音乐教学活动的时候，才能让学生体会到音乐知识内容学习的趣味性，并且能增强学生对于音乐知识内容的学习和理解，提高学生在课堂中的学习表现。

关键词：小学音乐;多媒体信息技术;教学效果;教育情境;融合水平

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

对于学生的音乐核心素养进行有效培养的时候，教师都需要将多媒体的信息技术与知识内容的讲解进行深入的融合，因为在现代化的教学方法和教育理念下，对于学生的综合学习能力的培养是非常重视的，教师需要提高音乐教学活动开展的有效性，让学生能在音乐知识内容的学习中逐渐的提高自己的学习能力，而且也可以对于不同的学生的学习问题进行合理有效的解决，教师为了能促进音乐教学事业的更好发展，都需要从学生的学习特点中出发，将深度教学的理念进行合理的渗透，这样才能提高学生对于音乐基础知识内容的掌握，也能让学生意识到音乐知识内容学习的重要性，从而有效的端正自己在课堂中的学习态度。

一、提高音乐课堂教学效果

在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要通过为学生布置相关的预习学习的任务，让学生对于不同的歌曲类型进行合理有效的划分，这样才能帮助学生对于日常生活中自己所听取到的歌曲内容进行合理的分类提升，学生在课堂中的学习效果是非常重要的，这关系到教师对于知识内容的讲解效率，教师在将多媒体信息技术与知识内容以及教学活动的开展进行有效的融合的时候，都可以优化学生在课堂中的学习表现，也能让学生对于理论知识内容进行很多实践，提高学生的综合核心素养，能促进学生的良好学习习惯的养成。

例如，在教授學生学习“快乐的一天”这一章节内容时，学生在对于自己的一天进行有效描述的时候，教室也可以播放相关的音频内容，这样不仅能增强学生在课堂中的表达交流的欲望，也能让学生对于相关的音乐知识内容进行合理的探讨，提高学生对于歌曲旋律的理解加强，学生对于理论知识内容的学习认知。

二、丰富音乐教育资源，创设多元教育情境

教师在丰富课堂中，教学资源应用的时候，需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能从中国的音乐教学资源中，选取学生比较感兴趣的音乐知识内容进行合理的讲解，以此来提高学生对于音乐知识内容的学习程度，也能让学生对于不同的学习问题都可以进行合作讨论，教师在创设多元化的教育情景的时候，都可以借助多媒体的教学信息技术，这样才能增强学生在课堂中的学习理解也能发挥学生的自主学习的思维能力。

例如，在教授学生学习“三个和尚”这一章节内容时，教师在从学生的学习角度中出发，让学生对于自己所听到的三个和尚的故事内容与音乐歌曲进行合理有效融合的时候，才能帮助学生出现自己在课堂学习中的画面感受，所以教师在丰富课堂中音乐教育资源运动的时候，都能让学生融入到课堂的学习氛围中来，这样才能不断地帮助学生对于知识内容进行合理有效的解读和分析，也能强化学生价格当中对于理论知识内容的学习和运用，促进学生的良好学习思维习惯的养成。

三、提升教师传统教育和多媒体教育的融合水平

学生在将自己的学习情感带入到不同的歌曲内容中的时候，教师都需要提高传统教学模式与多媒体教育的融合水平，这样才能提高对于知识的讲解效果，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，在发挥学生的自主学科思维意识的时候，都可以正向学生讲解课当中对于理论知识内容的学习和认知，教师在这样的教学氛围下，可以积极主动的变革学生在课堂中对于理论知识内容的学习和思考，而且借助多媒体力的教学设备，也能不断的发展学生的自主性的学习思维能力，让学生的学科思维可以得到良好的体现。

例如，在教授学生学习“小鸟”这一章节内容时，学生在对于相关的歌曲内容进行有效聆听的时候，教师需要改变传统知识内容的讲解方法，因为在传统的教学模式中，学生的主体学习地位并没有得到有效的凸显，而且课堂中教师是占据主导地位的，教师在将多媒体教育与不同的知识内容的讲解方法，进行交流融合的时候，都需要增强学生在课堂中的学科学习的思维，这样才能不断的促进学生的良好学习思维习惯的养成，也能提升学生的自主学习的意识，让学生对于不同的理论问题进行和理论的探讨，才能增加学生在课堂中的学习表现，也能优化理论知识内容的讲解效果。

总而言之，突出学生在课堂中的主体学习地位，教师需要将课堂中的教学时间为学生减轻合理有效的分配，这样才能增强学生在课堂中的学习和理解，也能让学生对于知识内容进行合理有效的探讨，教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都需要借助多媒体信息技术的方式优化课堂中知识内容的呈现效果，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容都可以进行合理有效探讨，也能促进学生的音乐核心素养的发展。

参考文献

[1]张佳丽. 小学音乐多媒体辅助教学的有效性探讨[J]. 北方音乐，2020（6）：230，232.

[2]谭秀娟. 小学音乐多媒体辅助教学的有效性探讨[J]. 南北桥，2020（21）：195.