在幼小衔接中培育幼儿的适应能力的策略

马双

摘要：学前的幼儿是刚刚要步入小学的阶段，对学习的性质和社会的性质都比较陌生，不太适应。这样就会影响到幼儿的身心健康，降低幼儿的自信心，降低了幼儿的兴趣和积极性，不利于幼儿的健康发展。那么如何在幼小衔接中培养幼儿的适应能力？本文将围绕做好幼儿的心理辅导、做好与小学、家长的沟通以及优化幼儿的教学方法几个方面进行论述。

关键词：幼小衔接;适应能力;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

幼小衔接工作中最主要的环节就是掌握幼儿的教育和小学的教育的差异性，让幼儿们顺利地从幼儿教育过渡到小学阶段的教育，让幼儿不要产生陌生感和畏惧感，这不仅需要老师和幼儿的努力，更需要家长的配合，在家长、老师、幼儿的共同努力下，培养幼儿的适应能力，调动幼儿的积极性，激发幼儿的积极性，让幼儿们很快适应小学的教学环境，促进幼儿的全面发展。

一、做好幼儿的心理辅导

幼儿的教学环境和小学的教学环境是不一样的，一时间幼儿们很难去适应小学的教学环境，甚至对陌生的环境产生畏惧感，甚至失去自信。幼儿阶段主要就是进行游戏化的教学模式，而到了小学阶段就是讲课的教学模式，如果在幼儿园阶段没有做好衔接，幼儿们就会很难适应小学的教学模式。小学阶段的教学是更高难度的生活化教学模式，因此，就需要幼儿园的老师在幼儿园阶段做好衔接的工作，让幼儿们做好进入小学阶段学习的准备，培养幼儿的适应能力。

比如，老师在可以不定期地更换座位，通过换座位培养幼儿的适应能力，让幼儿能够更加容易的接受小学教学的模式，缓解幼儿的心理压力。在大班的幼儿园的教学中，老师要注重培养幼儿的探究能力，在课堂上开展探索知识的教学模式，结合教学的内容，收集相关的材料，让幼儿们去自主地进行操作，将一些问题留给幼儿们，引发幼儿的思考，调动幼儿的积极性，引导幼儿去探究问题、发现问题和解决问题。进而提高幼儿的解决问题和分析问题的能力，最大程度地提高幼儿对学习的热爱。

二、做好与小学、家长的沟通

由于老师受到传统教学模式的影响，对幼儿教学最主要的问题就是要注重幼儿教育和小学教育之间的衔接。小学教育的衔接对幼儿的教育发挥了重要的作用，但是在小学的阶段要注重幼儿的协调能力，幼儿要和小学进行沟通和交流，从教学任务、教学工作以及教学方法逐步地和小学教学模式相结合，在日常的生活中，幼儿的老师可以组织大班的幼儿去小学进行参观，调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，开始对小学产生浓厚的兴趣。兴趣是幼儿们学习的基础，老师要培养幼儿们的学习兴趣，调动幼儿的积极性，进而提高幼儿的适应能力，优化小学教育和幼儿教育之间的衔接工作。

例如，在幼儿园的教学过程中，老师还可以开展知识的讲座，加深幼儿的家长对小学的了解，让家长们通过听讲座，认识到家庭教育和学校的教育都是非常重要的，良好的学习环境对于幼儿们学习来说是非常关键的。老师留的作业、布置的任务，要及时地告诉家长，让家长积极地去配合，让幼儿们养成良好的学习习惯，让家長监督幼儿们去写作业，完成老师布置的作业，为幼儿营造良好的学习环境，缓解幼儿的学习压力，通过这样的教学模式，不断地提高幼儿的适应能力。

三、优化教学方案

在幼儿园大班的教学过程中，老师要教幼儿们认识生字，为幼儿们进入小学阶段的学习奠定基础。要提高幼儿保管自己的东西的能力，在自己的书包或者随身携带的东西上写上父母的名字以及联系方式等，让幼儿自己保护好自己的个人物品，比方说铅笔盒之类的，让幼儿在步入小学的时候学会保护自己的个人物品，以免丢失。此外，幼儿园的老师要增强和小学老师之间的交流和沟通，优化教学的方案，创新自己的教学模式，丰富教学的内容，不断地培养幼儿的适应能力。

例如，在幼儿园的教学过程中，在小班的幼儿升到大班之后，老师要让幼儿们进行值日的，让幼儿去保护自然的角落，学会去保护自己的教室的环境，培养幼儿的能力。老师要不断地优化教学的模式，要了解幼儿的心理特征和兴趣爱好，选择幼儿们喜欢的事物，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力，让幼儿们自主地参与到教学活动中，在幼儿阶段要积极地开展游戏化的教学模式，激发幼儿的想象力，培养幼儿的实践能力和思维能力，增强幼儿之间的交流和合作，让幼儿们养成良好的学习习惯，让幼儿们在步入小学的时候，不会产生畏惧感，不会感到陌生，能够尽快的适应小学的学习环境，不断地提高幼儿的适应能力，进而提高幼儿的学习效率和学习质量，促进幼儿的全面发展。

结语

老师要做好幼儿园教育和小学教育的衔接，让幼儿在幼儿园阶段逐步地适应小学的教学环境。在幼儿园阶段开展一些教学活动，做一些游戏，增强和小学老师之间的交流，不断优化教学方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的参与度，让幼儿们自主地参与到教学活动中去，提高幼儿的适应能力。幼儿园、小学和家长都要注重培养幼儿的适应能力，为幼儿们创设良好的教学环境，让幼儿们顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。

参考文献

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