新时代闽西北地区校园足球的现实问题与提升路径研究

林思超

随着时代的进步和发展，我国也开始关注校园足球的发展，但是目前我国在发展校园足球的过程中，有较为突出的现实问题。针对校园足球发展过程中的问题，有针对性相应提升路径的设定，对保障校园足球的健康、稳定发展有积极意义。按照《中国足球改革发展整体方案》的要求，教育部也十分关注当前青少年校园足球的践行。教育部在工作践行上，基于顶层设计为核心，科学进行统筹和规划，进行相应配套措施的制定，大力推动改革工作，持续发力，基于此有效推动校园足球的普及应用，有效的推动校园足球的发展。但是在发展的过程中，结合我国闽西北地区来说，其在校园足球的践行上，有较多现实问题的存在，结合这些问题，本文针对如何实现校园足球的有效提升进行了具体实现路径的践行。

1 新时代闽西北地区校园足球的现实问题

在新时代闽西北地区的校园足球发展来说，虽然在国家政策的驱动下，闽西北地区加大了对校园足球的关注，但是在过程中，有较多现实问题的存在。具体的问题体现在：

1.1 政策衰减导致校园足球“降温”

为有效推动新时代校园足球的出发发展，按照教育部全国青少年校园足球工作领导小组的具体内容，各个省市在发展校园足球的过程中都进行了新政策的出台。基于这些政策的驱动，促使我国各个省市和地区也纷纷进行校园足球活动的开展。在我国的闽西北地区来说，由于政策的驱动，促使在地区已经有较为出色的制度保障和支撑。但是随着新冠疫情的爆发，政策呈现衰减态势，致使校园足球有较为明显的“降温”趋势。

在当前的时代背景下，我国足球改革遭受政策衰退的影响，致使在当前校园足球工作的开展上，无论是经费、场馆抑或教师配置都有打折的情况。在这种情况下，也对校园足球的有序推进带来了影响。而且即便是学校没有的降低支持力度和经费额度，由于越来越多新教育热点的出现，导致中小学在校园足球的开展上不具备较为出色的定力，所以当前闽西北地区在校园足球管理工作践行上，无论是从管理力度、支持经费抑或师资等方面都有较多的不足，因此闽西北地区的很多学校在校园足球活动的践行上，有被动“降温”的表现。

1.2 目标偏离导致当前校园足球的普及受到干扰

随着时代的进步和发展，在当前时代背景下，对于闽西北地区来说，在校园足球运动的践行上，严格按照“教会足球技能、增强体质健康、培育健全人格、奠定人才基础”等要求推动校园足球的有序推进。立足顶层设计视角来说，在新时代背景下，校园足球并非是简单的推广运动，同时也是学校在体育教育教学改革工作上的践行者和示范者。为确保该目标的实现，当前闽西北地区不少足球特色学校也纷纷加大了对校园足球的关注，基于此实现相应管理优势的集合，基于此确保在校园足球组织上，能够尽可能引入多学科内控，确保在校园足球工作践行上，有较为出色的管理效益。

在这个过程中，教师在推动校园足球运动的发展过程中，采取了不少激勵和鼓励的措施，甚至在进行学校的作息规划上，也将校园足球运动的工作安排纳入到考量范畴。但是在校园足球的组织管理上，由于管理方式、文化氛围乃至环境条件的不同，导致在校园足球工作开展过程中，其关注点更多是在课余训练以及相应的校园足球代表队建设、足球竞赛等多方面。根据调研结果可知，当前校内的班级、年级赛事以及很多校际交流性质的足球活动都会受到较大的影响。立足校园足球培育以及足球人口发展的视角来说，若是离开了文化的驱动，在过程中，无论是竞赛还是游戏的践行，都会不利于校园足球运动的普及和推广。在这种情况下，也必然会对校园足球推广的目标产生负面、消极影响。

2 新时代背景下闽西北地区校园足球的提升路径

在新时代背景下，基于闽西北地区校园足球的开展现状来说，在校园足球的推广上，要充分立足闽西北地区的校园足球推广现状出发，采取针对性的措施，确保在校园足球的推广上，取得较为出色的成绩。唯有真正重视校园足球，并切实结合国家政策的驱动，并引入更多元的发展措施，才能够保障校园足球的发展效果，才能够让闽西北地区在校园足球推广上，取得更好的推广效果。

2.1 强化相应的制度建设和保障

从某种意义上来说，在新时代背景下，闽西北地区进行校园足球推广的本质目的就是充分确保“双减”政策的落实，基于此推动校园足球的针对性发展，并将其看作是素质教育改革的关键工作。从我国开始推动校园足球工作开始，迄今已经有几年的实践，在过程中也暴露出了较多的问题，也有一些矛盾出现，这些问题或是矛盾的出现是正常的。值得一提的是，早在2019年时，我国推行校园足球的本质目的在于实现校园足球的普及，并且对校园足球运动的推广，教育机构也有充足的信心。但是在校园足球推进的过程中，也有较多的问题出现。在过程中，为确保校园足球得以更好的推广，要求必须要重视相应制度的建设和保障，基于此，确保在校园足球推广上，通过相应制度的支撑，尽可能实现相应保障机制的构建，基于此有效实现对政策衰减的针对性克服。

为此，在推动校园足球发展上，要想促使其始终有较为出色的可持续发展效果，其中一个关键的内容就是推动科学、合理制度机制的构建。早在2009年的时候，我国之所以在校园足球推广上，取得了难以令人满意的成绩，其中最关键的因素就是没有实现出色制度机制的构建，在过程中无论是相应的治理机制还是规范标准都不够完善。所以立足新时代背景，对于闽西北地区来说，要求校园足球必须要重视相应制度机制的构件，基于此确保在中国特色校园足球制度的构建上，始终有较为出色的制度保障，实现相应治理机制的针对性构建。通过治理机制的作用发挥，能够尽可能推动校园足球的健康、稳定发展，也能够促使我国在校园足球发展上，取得更有突破的成绩。

2.2 强化组织和管理工作

在推动校园足球发展的过程中，主导者是政府，要求政府各个相关部门必须共同参与到校园足球的组织和管理工作中，为推动校园足球的更好发展助力。在具体的践行上，在校园足球的组织上，主导者为政府，政府相关部门要积极参与到组织管理工作中，基于此推动校园足球开展责任的践行。立足国家视角来说，教育部在过程中要对整个校园足球的推广发挥主管职责，做好校园足球的统筹规划，并立足宏观视角出发进行校园足球的指导工作，强化校园足球的综合管理效益。同时，要充分调动多方面政府机构的职责发挥，对推动闽西北地区的校园足球的组织领导和管理起到积极推动作用。

在当前校园足球发展的过程中，不同机构在过程中会有不同的职责。在这个过程中，体育机构在过程中的价值主要是实现人才以及资源优势的全面发挥，强化技术的引入，同时为校园足球的发展起到必要的行业支持，更有效践行相应服务工作。在过程中，发展改革部门在过程中的职责主要是全面进行场地设施的规划和统筹，确保场地统筹目标的实现。对于财政部门而言，其核心在于围绕新时代背景下闽西北地区的校园足球推广工作出发，制定相应的支持政策。而宣传部门在过程中的核心职责在于全面进行宣传和支持，实现社会舆论氛围的全面统筹和营造。在过程中，共青团的职责在于有效推動校园足球的有效组织。所以在当前校园足球推广的过程中，必须要重视政府主导作用的发挥。

2.3 强化校园足球基础工程的夯实

对于校园足球基础工程而言，其核心在于尽可能实现足球人口的拓展，让更多青少年能够积极参与到校园足球运动中。这也是目前我国竞技足球在进行相应队员选拔上的关键基础支撑和保障。最大化的拓展校园足球参与人群，推动校园足球运动的普及是目前闽西北地区在发展校园足球时必须关注的内容。

基于《中国足球改革方案总体方案》的内容，预计在2020年的时候，我国青少年校园足球特色学校的建设力度不断拓展，至少实现超2万所的校园足球特色学校构建。结合我国闽西北地区的现状来说，近年来其也加大了校园足球学校的建设力度。所以立足闽西北地区的现状来说，在校园足球的建设和推广上，要不断进行校园足球推广力度的强化，基于此尽可能确保在校园足球的推广上，取得更好的成绩，同时不断拓展我国闽西北地区校园足球普及的力度，推动我国闽西北地区校园足球基础的不断夯实。

2.4 积极进行校园足球相关竞赛的组织和创新，促使我国校园足球有出色内生动力

在推广校园足球的过程中，兴趣是最好的老师，而竞赛则是驱动校园足球推广的有效助推剂。为此，要积极动员更多青少年儿童积极参与到校园足球运动中。结合闽西北地区的现状来说，要求其在实现校园足球推广的过程中，必须要始终重视学生对足球运动兴趣的激发，并积极组织各种形式的竞赛活动。基于此，确保青少年能够积极投身到足球运动参与过程中。

具体来说，要求闽西北地区在针对青少年进行校园足球推广上，始终要确保青少年每天参与校园足球的时间至少是2个小时以上。在这个过程中，要求相应的组织管理机构必须始终立足足球为核心主体，科学合理进行环境和情境的设置，基于此组织青少年有针对性进行趣味性学习的践行，并有针对性参与集体游戏，全面确保青少年能够通过足球运动参与，实现全民健康发展。为此在过程中，要积极进行各种竞赛活动的针对性组织，基于此推动相应的活动创新，达成时空重构的目标。无论是在什么时间、空间均要科学合理进行相应赛事活动的规划，科学合理进行相应赛事的积极组织。这也是保障校园足球推广并发挥校园足球价值的关键所在。

2.5 立足教学需求视角出发有针对性开展师资力量的培养和培训

预计到2025年的时候，全国至少要完成超5万所特色足球学校的建设，要求所有中小学都必须开展足球课，确保中小学生每周都至少有一节足球课规划。立足闽西北地区的情况来说，为了确保足球课的开足，显然这也对当前中小学的师资配置提出了较大的难题。

从当前闽西北地区的现状来说，显然中小学阶段专职体育教师的数量严重不足。需要指出的是，当前在闽西北地区的校园足球推进上，师资力量十分匮乏。在既有的师资群体中，仅有不到10%比例的教师有专业的足球背景和教学资源。所以要求在校园足球活动的践行上，必须要全民性足球培训，确保闽西北地区的校园足球教学得到科学合理的组织和推进。

另外还要强化新时代校园足球的理念和认知。当前在闽西北地区的很多学校中，学校的校长对校园足球不具备清晰的认知，对校园足球缺乏全面的理解。所以要想真正推动校园足球的发展，必须要推动校长认知和观念的转换，尽可能提升校长对校园足球的认知。

2.6 做好教学资源的合理规划和安排

在当前中小学体育课程教学上，主阵地就是体育课堂。所以在当前小学体育课堂教学工作践行上，要求是每周进行1节体育课的设置。这也有助于推动校园足球的更好发展，是实现对校园足球评估的关键性指标。

在实现校园足球推进的过程中，要求中小学必须做到每天进行1堂足球课的设置。答案是在实现上，除了要强化师资力量的建设外，还要科学合理进行校园足球课程教学内容的规划。为此要求教师在进行校园足球课程教学上，必须要始终做好课堂教学的规划和安排，确保在校园足球课程的设置上，始终有较为扎实的阵地支撑。为此在进行校园足球的课程规划上，要立足幼儿园到小学、初中乃至高中阶段，结合不同阶段分别进行针对性课堂教学内容的规划。而且在推动校园足球课程的开设上，还要充分引入对现代信息技术的应用，为中小学生进行更多丰富的足球教学视频制定，促使在校园足球课程的规划上，能够实现针对性、全面性的教学，尽可能实现课堂教学目标的实现。所以在校园足球的推广和普及上，单纯进行足球课的开设显然是难以满足课程教学目标的需求，这就要求在进行课堂教学过程中，必须要实现课内外界限的有效突破，可科学合理进行相应足球活动的规划，综合引入足球课间活动、课外活动以及课余训练、竞赛等多种形式，基于新时代背景，以及闽西北地区足球教学活动的现状，科学合理进行教学、训练以及竞赛的针对性组织。综合这些方式，确保在校园足球推广的过程中，始终有出色的教学资源支撑和保障，提升校园足球的推广效果。

3 结论

总之，随着时代的进步和发展，在当前校园足球推广的过程中，立足新时代现状，以及闽西北地区的校园足球运动组织现状来说，强调在校园足球的推广上，始终要严格落实校园足球开展规划，契合《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的要求。为此，在推动校园足球运动践行上，要求必须关注校园足球体系和制度的建设，确保在校园足球的规划上，始终能够取得较为出色的开展效果，尽可能为推动闽西北地区校园足球的推广，更好提升闽西北地区校园足球活动的开展效益起到积极推动作用。

本文系福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）（《新时代闽西北地区校园足球的现实问题与提升路径研究》）研究成果之一。课题编号：JSZJ20134（福建教育学院资助）

（作者单位：福建省三明市尤溪第一中学）