“双减”政策下对校园欺凌预防之初探

杨思琪

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出了要减轻学生作业负担和校外培训负担，同时要求中小学要提供放学后的基本托管和特色托管服务。在这一新背景下，如何预防校园欺凌的产生，如何减少校园欺凌，成为我们当前学校教育工作的重中之重。

一、校园欺凌的界定

教育部等十一部门印发《加强中小学生校园欺凌综合治理方案》中首次明确了校园欺凌的界定。《治理方案》指出，校园欺凌是指发生在校园内外，学生之间（一方个体或群体）单次或多次蓄意或惡意通过肢体、语言或网络等手段实施欺侮等行为，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害的恶劣事件，（对被欺凌者的生理、心理、名誉，权利等实施的达到某种程度的侵害行为）。

二、防止校园欺凌的策略

1.以学校为载体，活动为平台，营造一个相互尊重、相互支持和相互关怀的校园氛围，坚决抵制校园欺凌。“双减”政策背景下，学生在学校的时间增加，教师的工作量也加大了不少，作为管理者可以充分的利用好多出来的课时，通过举办系列活动来营造友好的校园氛围。如迎接新生活动、高年级与低年级的大手拉小手、肄业年级为毕业年级喊楼加油活动、同年级的互帮互带活动、班级篮球赛、志愿者活动，学习帮扶等具体活动，让整个校园洋溢着团结友爱、友善互助的气氛，让每一个学生从心底感受到来自学校的温暖，来自周围老师和同学们的帮助。在这样的一个充满正能量的校园内，发生校园欺凌的现象是少之又少，即使发生也是偶发性因素。

2.以教师为主导、学生为主体、重视学生的心理疏导。作为学校管理措施的具体执行者，教师尤其是班主任，在午托、晚托、放学期间要非常留意观察学生心理行为的变化，他们发生校园欺凌之前往往会有异常的言行，如对“欺人者”进行早期行为干预，防范欺凌团伙的形成。如果学生经常有腹部疼痛、小便不畅、情绪不稳定、上课不认真听讲、回家不专心做作业、无故旷课、设法逃学、酗酒、自虐或攻击他人等现象，很可能与校园欺凌有关。教师这时要发挥心理疏导作用，鼓励受欺负的学生敢于将心里话说出来，协助其解开心中的死结，驱散心理的阴影。在这些同学的眼中，校园成为了“弱肉强食”“适者生存”的丛林，而丛林法则正是我们人类文明、校园文明所不提倡的。因此，以教师为主导，细心观察异常行为，及时化解学生中的小纠纷，是“双减”政策下如何预防校园欺凌有效途径。

3.制定详细周密的走读制度，各个时间，各种类型的托管做到无缝接轨。特色托管种类很多，明目齐全。琴棋书画、吹拉弹唱及各种体育兴趣班，既有室内的，也有室外的，遍布全校各个场室。学校相关部门要精准安排好每一堂托管课的时间、地点、学生。将每一位参加托管的学生名单发到每一位托管老师手中，以便托管老师清点人数，防止学生逃课，在外游荡而产生校园欺凌现象。

4.努力引导学生提高自身的法律意识、树立正确的人生价值观。双减以后，实行晚托，走读制与混编制让学生很容易脱离原来班主任及科任教师的管理，而托管老师面对来自各班各年级学生也不熟悉，这一过程中容易产生管理的真空地带，这就给校园欺凌提供了产生的土壤。引导学生提高自身的法律意识、树立正确的人生价值观有利于预防校园欺凌的产生。

学生自身多是校园欺凌的当事者，其主观意识态度和应对行为是一个很重要的因素。“欺人者”“被欺者”和旁观者都要意识到校园欺凌危害的严重性，共同维护校园环境，保护自己，远离欺凌。加强自身意识，充分认识校园欺凌的严重危害。校园欺凌的双方，欺人者往往也是被欺者，青少年容易盲目模仿，讲江湖义气、而漠视了校纪校规和法律，长此以往，容易陷入以恶制恶，以暴制暴的恶性循环。学校、教师、家长、青少年要经常沟通交流，进行谈话，帮助学生这是一个非常重要且易行有效的方法。

责任编辑 邱 丽