新时代高校体育教师队伍建设探究

金四莲 薄敏

2021年是中国共产党成立100周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。这一时期党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。而高校体育是高等教育系统中的重要组成部分，是贯彻党和国家的教育方针，培养社会主义新人的一项不可缺少的工作，而高校体育教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。所以我们必须深刻理解和把握新时代下高校体育教师队伍建设的时代价值和现实意义。

自党的十八大以来高校教师队伍的建设就受到以习近平同志为核心的党中央领导的高度重视，各部门认真贯彻落实，教师队伍建设也取得了显著成效。如师资性别、年龄、数量结构有所调整、学历结构趋于合理、人员整体素质意识有所提高，但也存在一系列的问题，本文通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对高校体育教师队伍建设的发展现状进行研究，从而找出高校体育教师发展中的不足以提出相应的对策，进一步为高校体育教师队伍建设的发展提供参考。

1 高校体育教师队伍建设的时代价值和现实意义

1.1 以习近平总书记新时代社会主义思想为指导

中国特色社会主义新时代对于体育事业的发展高度重视，不仅出台了相关政策、阐明了许多重要论述，还在党的十九届五中全会上擘画了体育事业的宏伟蓝图，提出到2035年建设“体育强国、健康中国”的远景目标。

习近平总书记在主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时对体育发展进行了最新定位，指出体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段，是促进经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。这一论述彰显了体育的重要地位，也为体育事业的发展指明了方向。

习近平总书记在全国教育大会上对教师队伍建设提出了重要论述，如“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。这为新时代加强教师队伍建设指明了方向。

以上政策及重要论述，都体现出新时代新阶段党和人民对体育及体育教师的重视程度，体育始终与国家发展融为一体，始终与民族命运休戚与共。

1.2 提高高校体育教师队伍的整体素质

2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，提出学校体育的根本任务是实现立德树人和学生整体素质的提高，也是实现体育强国最重要的部分，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有重要作用。《意见》对于全面加强和改进新时代学校体育工作提出了主要目标，其中就包括师资的要求。所以新时代下体育教师想要顺应时代的发展，为实现体育强国作出贡献，就必须提升自己的整体素质。

体育教师的整体素质既包含一般教师必备的素质如思想政治素质、道德素质、文化素质、外在素质、身体素质、能力素质和心理素质，这是作为一名教师最基本、最重要的素质，还包括区别于其他专业的专属于体育教师的素质，如专项运动技能、专项的理论知识如运动解剖、生理、卫生保健及对运动损伤的处理知识，全面掌握知识技能不仅能提高教学质量，也为体育教学提供了安全保障，更有利于学校体育的发展与改革，并能促进新时代下新目标的实现。

1.3 深入推进高校体育课程核心建设

培养什么的人，如何培养人，为谁培养人历来是党和国家教育的根本问题。自党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，把德育放在了突出的位置，这无疑是对教育如何培养人这一本质的问题进行新的认识。所以在这一思想的指导下，高校体育的目的在促进学生的身心健康全面发展，增强学生体质的同时，也为实现体育强国、健康中国的远景目标做出贡献。最主要对学生的思想品德进行教育，将课堂思政融入到体育课堂当中，培养学生的爱国情怀，他们既要很好的完成学习任务，为社会主义建设添砖加瓦，更要提高思想认识，成为社会主义真正的建设者和接班人。因此体育教师的任务及地位就更为重要。

2 新时代背景下高校体育教师队伍的发展现状

《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出兴国必先强师，还提出到2035年，使得教师的综合素质得到大力提升，努力培养卓越、骨干、教育家型教师。近年来高校体育教师队伍建设已取得一定成效，但仍存在一系列問题。

2.1 高校体育教师整体素质有待提高

随着新时代新目标的提出，对于体育教师的要求越来越高，只有教师具备了较高的综合素质，学生的综合素质才有可能提升。现阶段大部分体育教师在思想上对于教育教学、教科研有懈怠或是感觉自身能力不足，教师的专业知识欠缺、实践教学能力不足、创新性不够等，这样既影响教学效果，也不利于学校体育的改革和发展，更不利于新时代提出的新要求的实现。

体育教师的整体素质既包含一般教师必备的素质如思想政治素质、道德素质、文化素质、外在素质、身体素质、能力素质和心理素质，这是作为一名教师最基本、最重要的素质，还包括区别于其他专业的专属于体育教师的素质，如专业理论知识运动解剖、生理、卫生保健及对运动损伤的处理知识，掌握这些知识不仅能向学生传授理论知识，也为体育教学提供了安全保障;体育教师必须掌握专项技能知识，专项的理论知识、运动项目的动作技能及要领，精准把握专项的教学重难点等。

2.2 高校青年教师教学经验不足、育人理念有待提高

自党的十八大以来加强对高校教师队伍建设的研究，高校教师队伍的学历结构日益趋于合理，现阶段高校教师招聘的最基本学历大都是硕士研究生学历，博士研究生的比例也在增加。但由于招聘的年轻教师越来越多，一线教学任务大都由这些年轻教师来承担，年轻教师的教学经验相对不足，教学方式和方法不够丰富也不够科学，教学理念也有待提高，这种现象不利于学校整体发展及我国新时代目标的实现。主要表现在首先高校青年教师教学经验不足，上课期间不能准确的把握教材重难点及不能提出合适的解决措施，从而影响教学的效果;其次青年教师上课时教学语言不够精练也不精确，有的话语重复甚至出现病句，想要表达的意思不明确从而影响教学效果;再次青年教师教学方式、方法单一，大多数注重教学内容的完成情况，忽略学生的思考及掌握情况，不能充分调动学生学习的积极性从而影响教学的效果;最后青年教师刚走进教育行业，上课存在紧张的现象，这样教师很难顾及到所有学生的感受，不能因材施教，更无法将思想教育贯穿在教学当中，长期存在这种现象会打击学生学习积极性，从而影响教学的效果。

现阶段我国进入了全面建设社会主义新时代，对学校、教师、学生都提出了更高的要求以顺应时代的发展，实现提出的远景目标。所以现在体育教师教学不仅为完成教学任务，而是在教授学生专业技能的同时对学生进行思想品德教育，将德育教育贯穿其中，让学生身心全面发展，成为社会需要和能为社会真正做贡献的人。

2.3 高校体育教师对自身职业前景的看法

人们选择职业，一方面是根据自己所学专业来选择，以此来维持自己的生活;另一方面也会关注职业的发展前景，如现下流行的网络直播卖货等，有些人看准了网络行业的发展前景，会选择做兼职，或是毅然决然的辞去现有工作投入到新行业里面去。那相比较做了很多年工作，为什么人们会轻而易举的辞去呢？这反映出的问题就是人们对现有工作的不满意，对自身职业前景的不满意，现有工作既不能更好的改善生活质量，而且对于个人的发展也有所限制，使得自己在心理上和工作上都表现出了明显的职业倦怠。

现阶段国家对体育越来越重视，也出台了不少相关的政策。但现实生活中，高校多数体育教师表现出职业倦怠的现象，表现在如自身的情绪波动较大，生活工作都感到焦虑;工作态度不积极而且工作中没有成就感，这几种现象结合在一起就会降低体育教师工作的驱动力，认为自身职业发展前景一般，从而也会影响到教学的效果。产生这些现象的原因一方面由于学校对于体育学科的重视程度不足，另一方面由于自身的工作能力和科研能力有限，而且提升的机会和空间也不大，职称晋升难度加大，这无形间都会给自己增加压力，从而对于自身的职业前景更加没有信心。

2.4 体育教师队伍教科研工作压力大、职称上升难度大，需要优化职务结构

体育教师应该具备什么能力？大部分人认为应当具备一定的运动能力和科研能力，而且是必备的能力。特别是高校教师对于科研能力的要求更高。现在诸多学者认为现在的体育教师应该从技术型教师向学者型转变，由经验性向研究型的转变，但是如何轉变及转变效果怎样这一问题就显的尤为突出。尤其是关于体育科研的话题日益明显。体育科研工作是仅次于体育教学工作的第二项重要内容，而且在职称评定上，科研工作的指标权重要比其他指标的权重要大，这使得教师们必须做出一定的科研成果。但是由于有的教师们不能准确的把握科研的目的和意义，科研意识不强导致积极性不高或是教师们的科研方法水平低下导致科研能力不强，从而影响到职称的评定，继而影响到体育教师对于自身职业的看法等。

3 针对新时代背景下高校体育教师队伍的现状提出调整对策

3.1 注重高校体育教师综合素质的提升，加强继续教育

高校体育教师是学校体育的组织者和实施者，对培养学生终身体育意识和综合素质的提高起关键作用，是实施全民健身的主力军。所以高校体育教师自身综合素质的提升是时代需要更是现实所迫。提高高校体育教师综合素质主要是加强继续教育，从思想上和业务能力方面入手，加强实践经验，从而提高综合素质。

3.1.1 学习更加先进、科学的体育理念

我国高校体育教师整体的人文素质和文化知识水平比较欠缺，这就需要我们更加要注重学习，更新陈旧的教学方式方法，坚持学习更先进的体育理念，从而从思想上提高认识，进一步提高自身综合素质。

3.1.2 不断加强自身业务能力

高校体育教师的业务能力主要指所具备的知识和技能，这是最直观的方面。加强自身业务能力就要从思想上提高认识并付诸实践。我们要勤于学习，学习新的知识技能新得理念，并学习相邻学科知识。加强实践，在教育改革的形势下，对于教学的内容、方式方法都提出许多的课题，那作为体育教师，仅学习理论知识是不够的，更多的是要将新的方法新的内容进行科学的实践，从而适应新形势发展，也能进一步提升自身业务能力。课后总结，实践是检验真理的唯一标准，教学过程中要注重实践和理论相结合，并在教学实践中时时总结，总结自身经验也吸取别人的经验，从而不断精进自身业务能力。

3.1.3 调整教师心态，积极消除教师职业倦怠，心态决定一切

教师职业倦怠的原因主要是由于生活压力和工作焦虑产生的，如自身生活条件的改善，工作中是否有成就感，对自身教学效果及职称上升是否有信心，是否有足够的能力完成教学任务及科研任务，这些都直接影响教师心态，继而影响教师对自身职业的看法。所以想要改善教师对自身职业看法及教师心态，就要从根源入手。一方面可以提高教师的工资待遇水平，另一方面政府和学校要大力支持教师个人的发展，完善培训进修体系，提高教师个人综合素质，以提高自身工作成就感。

3.2 各高校加强对青年教师的帮助和培养，注重教师专业的发展，完善教师培训体系

教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。而现阶段各个高校青年教师人数比例大增，承担了学校大部分教学任务，所以青年教师的发展显得尤为迫切。教师专业发展途径主要有终身学习、行动研究、同伴互助，专业引领和课题研究。这些都离不开学校的支持，包括进一步完善培训进修体系，以更新教师知识结构，跟上时代的前沿，不断提高教师的专业能力，使青年教师能够快速健康的成长。

3.3 加大科研支持、打造科研团队

大部分体育教师为了评定职称和完成科研任务而发表论文，论文的数量和质量都有待提高，发表的刊物级别一般，主要原因是由于自身的科研意识薄弱和自身的理论知识欠缺导致科研难度大增。所以可以采取一些措施，鼓励教师们投入科研工作。

（1）可以以老带新，资深的教授为青年教师领路，帮助青年教师正确的认识到科研的目的和任务，从思想上引起教师的重视。让他们认识科研的重要性，帮助他们把握方向。也可以鼓励教师们多参加培训或会议，及时了解体育的前沿动态及发展的趋势，明确自身科研方向的同时也紧跟时代。

（2）青年教师要注重在实践中积累相关的科研资料。教师在上课前认真备课，在上课过程中和学生积极互动，在课后加强与学生之间的沟通，多听取学生的反馈意见，自己在课后要积极总结反思、认真分析、加强沟通、多实践。而且教师要多观摩同行的课程，做好相关笔记。教师如果有了研究的能力，不仅能提高自身教学技术水平，提高教学质量，而且也为自己的教育事业注入活力，使得自己的教学工作获得了尊严和生命力。

4 结语

新时代对于体育事业的发展高度重视，高校体育教师队伍建设也是经久弥新的话题，师资队伍建设工作不可能一蹴而就，它是一个复杂的、需要长期坚持的系统工作，需要政府、社会、各类学校及师生共同努力，这样才能适应新时代的发展。所以针对新时代体育教师面临的问题，自身综合素质的提升、青年教师的快速健康发展及教科研压力的问题，我们要对症下药，以不断完善教师队伍的建设，为实现体育事业的远景目标添砖加瓦。

（作者单位：太原科技大学晋城校区）