从德育入手 培养高中生健全人格

方值将

摘要：高中生处在身心发育成长的关键阶段，对高中生的德育教育成为社会关注的焦点，尤其在目前高中教育中，如何从德育入手培养高中生健全人格成为教师教学的重中之重。对高中生开展高效的德育教育能够有效促进学生身心健康发展，实现学生养成良好的行为品质和个人素养。

关键词：德育;培养;高中生;健全人格

引言

随着素质教育的持续深入进行，高中生德育教育成为教师教育的重点，要积极开展德育教育，健全学生的人格，实现学生综合素质的提升，进而健康茁壮成长，为祖国将来的发展建设培养高素质人才。在实际教学过程中，教师也要注重学生的差异教学，针对学生不同的特性开展有针对性的教学，根据因材施教的原则，提高德育教育的质量和效率，有效提高学生的德育素养，成为社会主义的合格接班人。

一、培养高中生正确的自我意识，形成正确的价值观念

自我意识是一个人的个性以及他与客观事物的关系的反映。一个人适应他生活的环境是非常重要的，其中自我理解非常重要，高中教师在德育教育中，应对学生进行科学的评价，以有效培养学生正确的自我意识。在教学过程中，高中教师要培养学生善于接受他人批评和建议的德育素养，鼓励学生经常分析和检验自己，了解自己的不足，对自己有正确的认识和要求。同时高中教师可以安排学生互相观察，互相指出对方的不足和错误，让学生科学地自我评估，高中教师可以在此基础上进行有效的点评，让学生在自我评估中了解自己德育存在的不足，及时将学到的知识运用到实践中，提高德育素养，健全学生的人格。之后，高中教师再正确评价学生，帮助学生明确自己的长处和短处，正视自己，获得自我评价的能力。从而使学生更加努力，激发学习动力，提高学习效率，同时可以让学生看到自己的不足，虚心接受，克服不足，改正错误，从而不断提升德育素养。

二、协调发展友好的人际关系，培养学生的合作与竞争意识

高中教师在德育教育中要有效提高学生的合作与竞争意识，在团队中具备合作与竞争的能力是当今人才必备的素质。运用小组合作学习的方式让高中学生在小组成员之间的互动中体验每一个人的价值，从而珍视集体，感受集体智慧的力量。在认识自我的过程中，高中学生往往具有不完善的人格和心理不成熟的特征，如焦虑、孤独、易怒等，并出现情绪不稳定、自制力差、感情淡漠等情绪特征。因此，在人际交往过程中，学生往往会面临心理障碍，从而产生很多问题。通过有效渗透德育教育，学生会意识到要实现共同目标，必须齐心协力，着眼大局，才能克服道德与法治中的以自我中心的心理，在相互合作的环境中共同完成任务，将人格的重要特征融入集体成功中，并发展和谐的人际关系。

三、实施管育并重的教育，帮助学生建立健康人格

随着经济的转型和社会的发展，人们的世界观、行为、利益关系和实现目标的愿望呈现出多样化的趋势。学生是社会中的成员，社会为年轻人的健康成长提供了良好的条件，但一些不良的价值观和丑陋的现象也潜移默化地影响着学生的思想、生活方式和行为方式，甚至无形地摧毁了学生的灵魂。德育教育是对人的心灵和灵魂的教育，是对人的内在自我完善的教育，旨在培养学生的健康人格和全面发展。当前，要通过加强高中学校管育并重教育，为学生提供廉洁教育、爱国主义教育、感恩教育、集体主义教育和生命教育，面对学生教学和发展中的许多问题和不足，学校和教师要积极采取对此加以解决。要积极帮助学生摆脱不良习惯，建立正确的品格，培养健康的人生观、价值观和世界观，把学生培养成具有良好品质的社会好公民。

四、优化关爱德育课程体系建设，积极组织实践活动

为提高德育教育的实效性，应从关爱教育的角度构建课程体系，仅靠理论教育是远远不够的，必须在实践中应用来解决与现实生活相关的问题。因此，教师应思考如何将关爱教育内容融入德育课程，构建完整的课程体系。以培养学生关爱品质为宗旨，以德行为主要方向，在有效引导下，鼓励学生树立正确的价值观，学会表达爱，感受爱。积极在实践中进行关爱，大胆传达爱意，丰富情感体验。首先是构建双赢教育，积极践行育人教育理念，形成完整的双赢德育体系。將积极的心理素质贯穿于两种美德的整个德育过程，在德育课程中教会学生善良、仁慈，结合现阶段关爱教育的要求，逐步培养学生的优秀关爱品质。其次是积极组织实践活动，使德育教育更加生动。在设计和教授德育教育时，要根据实际情况，寻找各种教学方法有机结合的形式。例如，情境化策略、渗透策略、仪式化策略等德育教育要求的渗透策略，以深入挖掘德育教育的潜在资源。要有效组织良好实践活动，包括社会实践活动、综合操作实践、社区服务和志愿工作等，以自主结合为主，还要组织社会调研，真正将关爱教育的理念融入整个德育教育过程中。同时，不断更新教育实践形式，营造关爱教育与道德教育的有机结合的环境，根据实际应用选择情境化教学策略，自上而下对学生产生深刻的情感影响。仪式化策略可以通过青年先锋活动、升旗仪式、专题班会等德育实践，通过环境育人，形成综合教育模式。需要注意的是，该策略不是单一的应用，而是必须根据实际情况灵活实施，才能取得更显著的效果。渗透策略的实施是在学生进行德育教育的过程中渗透教师的关爱，使学生在无形之中感受到来自教师的爱与体贴，从而有效健全自己的人格。

结论

综上所述，针对当前高中教育改革的需要与高中学生成长的特点，教师需要积极从德育入手，积极采取有效的教育策略，培养学生健全的人格，提升学生的综合素养。

参考文献：

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