小学语文教学中培养学生的合作意识探索

刘美玲

摘 要：随着新课改的逐步推行，现在在给学生进行语文教学的过程中，要培养学生的学习能力，开发学生的学习思路，因此小组合作教学模式应用而生，在小组合作教育教学过程中，可以有效的加强学生和学生之间的互动，学生和老师之间的互动，同时也有利于培养学生的自主合作意识和自主学习能力，为此这一教学方式被广泛运用，可以真正的提升整体的小学语文课堂效率。

关键词：小学语文 合作意识  方法探究

在当下社会之中合作共赢已经成为了一项主题，正因此在小学期间培养学生的活动的意识和合作能力成为了一项重点工作，小学语文老师也要在课堂之中注入合作意识的培养，这样才能使得学生更愿意表达自己，更愿意和他人进行交流。同时合作教学模式也可以使得学生的学习效率得到提升，在思考问题时，不同的学生会从不同的角度出发进行思考，很多人进行讨论的过程也是不断对自己的思路进行丰富的过程，学生可以有效的增强思路的开阔性，增强知识的丰富度。

一、构建科学化的合作学习小组--培养学生合作意识的必要前提

在小学语文教学过程中，如果想要真正的使合作能力得到提升，首要就是给学生建立一个科学的合作小组，在给学生进行合作小组建设时，老师需要对全班学生的具体情况进行全面的理解和分析，使得每一小组内的学生有不同层次，不同性格，不同能力，这样在进行合作的过程中才能更加科学合理，才能真正为每一个人的发展奠定基础，在合作分组的过程中，老师也需要考虑到不能让小组内的学生差异性较大，要有差距，同时要有较小差距，才能真正使合作的效果达到最佳。

例如在教学《陶罐与铁罐》这一节课程时，老师首先带领大家对于整体文章进行通读，让学生先了解文章中的生字词之后，再给学生进行小组的划分，让学生以小组为单位讨论这篇文章中的主要内容，老师给学生选择的问题有以下几个。第一，大家分析一下陶罐和铁罐的性格都是怎样的？有怎样的区别呢？第二，通过阅读这一篇文章，大家认为这篇文章告诉我们怎样一个道理，你有怎样的思考？通过这两个问题引导学生对于课文进行分析。采用小组合作的教学方式，也能使得学生之间的思维得到相互的碰撞，培养学生合作意识的同时，开拓学生的思路。

二、设计科学化的讨论问题--为学生提供合作学习的机会

很多老师在给学生进行小组合作教学时，存在一定的误区，总是让学生为了合作而合作，学生没有合作的目标往往会让合作流于形式，学生也不知道要在合作的过程中讨论什么，这样会使得课堂效率较低，为此老师需要在进行小组合作教学的过程中，充分的对学生的知识进行考察，对于教育教学内容和教育教学目标进行思考，结合教学方针给学生选择科学的、合理的具有讨论意义和思考价值的问题，让学生进行思考。这样才能真正的使学生在小组合作的过程中提升综合能力，使每一个学生都能进行的融入于课堂之中，培养学生的独立思考能力和自主性。

例如在讲解《司马光》这一节课程的内容时，笔者就选取了一个具有思考价值以及具有趣味性的问題，让学生进行小组合作的讨论，如果当时你是司马光，在那样的紧急情况下，你会选择怎样的办法将小男孩救下来，以小组为单位进行这一个问题的探讨思考，学生在考虑这个问题时会开动自己的想象力，在讨论的过程中，老师需要在每一组之间进行方向性的指引和引导，这样才能使很多学生真正在讨论课堂的内容，真正在讨论的过程中得到思维的拓展。之后再让每一个小组派一个代表给大家讲一下小组想到的方式，这样整体课堂氛围更加活跃，学生学习效率高。

三、完善教学评价机制--促进学生合作意识的发展

相较于传统给学生进行死板的教育教学，采用小组合作的模式，给学生进行教学是更加关注的是一个集体的成长，一个集体的意识。因此老师可以采用团队竞争的方式，来促使每一个学生进行合作意识的培养，老师在对整体学生进行评价的过程中，也应该采用小组评价和个人评价相结合的方式，这样才能真正让学生树立以小组成绩为荣的意识。同时老师在采用竞争的方式以及记录成绩时，都要以小组的名义进行记录，最终进行成绩的考察以及奖品或奖项颁布的过程中，也需要以小组的形式进行颁发，这样才能让学生逐步树立小组意识，才能在小学语文教育教学过程中培养学生的合作意识，真正使学生的综合能力得到提升。

综上所述，随着新课改的逐步推行，现在小学语文老师应该意识到，在给学生进行教学时，知识是一部分，培养学生的综合能力才是至关重要的，而小组合作能力和合作意识就是需要对学生进行培养的重点之一，学生具有合作意识才能使得学生更好的与他人进行交流和沟通，才能促使学生在和他人进行交流和沟通的过程中思维得到开拓。老师在进行课程教学时应该始终将合作学习的理念贯彻进入到整体教育教学过程中，创新教育教学方式，更新教育教学方法，使学生的语文核心素养得到提高，真正为学生今后的成长奠定基础。

参考文献：

[1]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2015（01）

[2]叶廷.小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J].教育教学论坛，2012（13）