党史教育学习融入高职全方位铸魂育人途径研究

摘要  中国共产党历史是我们党走过的光辉历程，其中蕴含的精神力量值得我们学习和汲取。结合高职院校学生思想及学习特点，以党史学习融入思想政治教育中，充分发掘思政理论课教师和发挥学院党支部战斗堡垒作用及示范引领作用，落实全员、全过程、全方位的“三全育人”思想政治教育，探索将党史学习融入高职院校思想政治教育的新模式，为引导学生“扣好人生的第一粒扣子”夯实基础，为努力提升新时代职业教育现代化水平贡献力量。

关键词    学习党史   高职院校   思想政治教育

一、 学习党史弘扬精神  提高认识复兴中华

（一）学史明理，中国共产党百年浴血奋战铸就伟大精神谱系

忆往昔，华夏求和割地声咽忍顾黎民血，看今朝，国家富强民族振兴再造中国魂。我们党的历史，是一部不断推进马克思主义中国化的历史，是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。“以史为鉴，可以知兴替”，学习党史有助于我们认清党情国情，明白中国共产党为什么“能”，从党的历史发展进程中感悟党的伟大思想精神，感受马克思主义的真理力量，从而以科学的理论武装头脑，树立崇高的理想信念，坚定不移的跟党走。

（二）学史增信，百年精神谱系在民族复兴中给予我们前行的力量

高职院校学生思想意识比较薄弱，如何在三年中把学生培养成能够服务祖国、奉献社会的有用人才，引导学生更好的实现自己的人生价值是每个高职院校的教师要思考的问题，而通过了解和学习中国共产党的历史，明白在党的领导下进入新时代，我们更加拥有“话语权”，给予高职院校学生思想上的洗礼，有利于我们坚定中国自信;而中国共产党百年历程所形成的如伟大建党精神等精神谱系能引导学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，从而做到“两个维护”。

（三）学史崇德，赓续中国共产党百年精神谱系

党史不仅是一部“时代家谱”更记载了蕴含其中的“红船精神”、“长征精神”、“抗疫精神”、“建党精神”等等，也涌现出了无数可歌可泣的革命烈士、英雄人物、先进模范，他们的精神品质是党理想信念的集中彰显，是党政治信仰的生动体现。通过党史的学习，感悟革命先烈坚定信仰、不畏艰险、勇于牺牲的崇高风范，更能激发爱国爱党、明智担责、鉴今资政，增强攻坚克难、开拓进取的拼搏精神。每个人都应该怀着崇敬之心学好党史，并从中汲取智慧和力量。

（四）学史力行，在实践中践行初心担当使命

用历史和实践证明了的真理的力量，能更好的帮助学生树立坚定而崇高的理想信念，毫不动摇地坚持党的领导，衷心拥护中国特色社会主义;能更好的引导学生明确作为青年人应该承担的历史使命和时代责任，扎实学识、锐意进取、开拓创新，在走向工作岗位时，能受到榜样力量的鼓舞，响应国家和时代的号召，践行“强国有我”铮铮誓言。

二、认清学情对症下药  改革模式提高效果

适逢中国共产党成立100周年华诞，各高职院校都开展了党史教育宣传和学习，然而学习程度参差不齐，将党史学习融入学生思想政治教育中没有达到“铸魂育人”的理想效果，分析原因有以下几点：

（一）高职学生的思想状况影响了党史学习教育的系统性和长期性。

首先，高职院校的学生普遍存在思想意识薄弱，学习能力差，自控能力差等现象，对党史的教育学习不会自觉主动，也没有兴趣;其次，在高职院校的日常教学中，学生普遍认为专业技能才是将来的“饭碗”，对党史教育学习没有足够的重视;再次，作为00后的网络原住民一代，每天“更多更精彩”的内容在吸引着他们的眼球，分散了他们学习的精力，也给党史学习融入学生思想政治教育增加了难度。

（二）传统教育教学模式使党史铸魂育人效果不明显。

很多高职院校将党史学习融入到高职院校思政教学课堂中，或开展一些学习活动，但是传统的说教式方法和单一的活动并不能更好的引起学生的学习兴趣，导致铸魂育人效果不明显。课堂教学上，只有思考问题，明确学习方向，才能真正实现教学目标;同时，党史学习教育，不仅仅是思想政治理论课教师的使命，应是包括思想政治理论课教师、其他任课教师、辅导员、学生管理工作者等全体教职工共同发力才能有更好的效果;再者，教育者应先受教育，方能更好的开展教育教学，引导学生扣好“人生的第一粒扣子”。

三、聚力弘扬精神伟力  精准施策协同育人

如何将党史学习更好的融入高职院校思想政治教育，达到“铸魂育人”的效果，需要从全体教师和学生着手，实现全员、全方位和全過程育人。多措并举，开展新路径建设，有助于深入把握问题，精准施策，为可持续建设高职院校学生思想政治教育提供建议。

（一）立德树人身正为范，铸魂育人教师先行。

教师关乎教育事业的发展，关乎教书育人这一教育根本任务的落实。通过党史学习教育强政治、扬风范，强培训、塑人格，确保教师方向性、思想性，提升教师理想性、职业性，树立甘于奉献的理想信念和甘为人梯的职业道德，使其成为“四有”好老师，为努力提升新时代湖南职业教育现代化水平及“三高四新”战略实施贡献力量。

以支部建设为引领，率先开展党史学习。2019年1月国务院发布《国家职业教育改革实施方案》指出，“要充分发挥党组织在职业院校的领导核心和政治核心作用...将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评。”党支部的建设关系到高等职业教育事业的发展，关系到对社会主义建设者的培养、教育和成长。因此，要充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，引导党员教师和思政教师率先学习党史，及时开展相关培训，并组建队伍，开展党史宣讲，使党员教师成为先进思想的引导人，特色载体的推动者，典型示范的辐射源，教师们言传身教，在校园中形成良好氛围，成为学校思政教育工作的助推力。

（二）春风化雨德润人心，以德为先培根铸魂。

双线融合，创新途径，运用学生喜闻乐见的方式开展党史教育学习，学生在乐于学习、主动学习、创新学习的过程中受到思想的洗礼，助力学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，达到培根铸魂的效果。

1、以课堂育人，让中国共产党历史进课堂常态化。

充分发挥课堂主渠道作用，将党史学习以必修课的形式走进课堂;开展教法创新，模式改革，如讲好共产党历史人物故事，可从湖南这片红色土地孕育的党员人物，湖湘英烈着手，讲述身边党员的故事，“断肠明志”陈树湘、“血色幽兰”伍若兰等，通过讲述他们的故事，树立典范，引起共鸣，有助于形成向榜样学习的氛围;又如录制党史系列微课，为党史学习提供数字化资源，实现“行走的课堂”，有助于学生通过线上+线下，课堂内+课堂外一体化学习，让被动学习变为主动学习，让党史学习更好的入脑入心。

2、以实践育人，让党史学习教育活起来。

以活动促学习，促教育，让党史内容“活”起来，让学生对党史学习感兴趣，也能更好的实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。如在晚自习的时候组织学生阅读《中国共产党简史》;以社团为单位，开展“党史”学习讨论交流沙龙，无形之中提升育人效果;开展“读英雄烈士家书”活动，“唱支红歌给党听”合唱比赛，英烈祭扫活动，在红色实践基地朗诵诗词“念党恩”等多元活动，既能丰富学生课余生活，让学生主动从网络世界、游戏世界及虚拟世界中走出来，又能通过活动让党史学习内化于心，外化于行，感悟精神品质、坚定理想信念、矢志团结奋斗、勇于开拓创新，继而提升了思想政治教育的效果。

3、以校园文化育人，让党史文化成为学生多彩的精神食粮。

校园文化是一种集体文化，需要学生的集体实施和协调。开展以党史学习为主题的文化设计大赛，以赛促教，以教促学。在大家团结协作，集体创造中，不仅可以增进学生的知识，提高学生的学习和生活观念，而且可以加强文化交流和学习，建立和养成良好的生活习惯，丰富学生的精神修养，提高学生的思想道德素质和法治素养。同时，打造党史教育主题文化走廊，让学生在生活的园地耳濡目染，潜移默化，为铸魂育人工作夯实基础。

4、以研究性学习育人，让学生在党史研究性学习中提高理论水平和思想修养。

研究性学习有助于改善和丰富课堂教学，激发学生的学习原动力，也能及时了解学生学习状况，有助于解决学生面对学习过程中所遇到的各项困难和挑战。以研究中国共产党历史为主题开展研究性学习，能够更好的提升学生的学习能力和主动性，也能及时与学生沟通交流，了解学生对党史学习的状况，在研究和学习的过程中能更好的的激发学生的使命感和责任感，提升思想政治教育的效果。

5、以组织育人，让组织为党史铸魂育人保驾护航。

各项学习的有序开展，各项活动的有力推进必定离不开学校的重视和有力的推进。学生的思想政治教育工作需要全体教师持续不断的推进，强大的组织便是工作开展的有力保证。适时开展支部书记讲党课等活动，发挥好基层党组织战斗堡垒作用，进一步加强师生对党史的学习，使我们能学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，为学生青春导航，人生的路上不迷茫，而是更多的自信和自豪！

新时代溢满了青春的朝晖，让党史学习融入学生思想政治教育中，让学生踏上新征程，不忘先烈洒热血，斗志昂扬朝前行！追行中国梦，我们慎微笃行铭于心，肩扛责任自奋蹄，为努力提升新时代职业教育现代化水平及湖南“三高四新”戰略实施贡献力量！

参考文献

[1]教育部组织编写.《习近平总书记教育重要论述讲义》，高等教育出版社，2020.07

[2]习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编，中央文献出版社，2019.07

[3]习近平 论中国共产党历史，中央文献出版社，2020.01

[4]高健、李春燕 新形势下高职院校党建工作存在的问题及对策思考[J]现代职业教育：2018年11期

[5]吴呜鸿  基于人才培养视角下的高校党建工作路径探索[J].福建教育学院学报：2017年10期3

颜枫（1983-），女，湖南冷水江人，湖南交通职业技术学院副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。

依托课题：湖南交通职业技术学院2020年度院级课题《高职院校党建融合思政教育工作困境与对策研究》，课题编号：HNJY2020B09