探究初中语文阅读教学与写作教学的有效结合策略

王颖颖

摘要：新课程标准持续推进，在初中语文课堂上，写作和阅读有着重要的作用。初中语文教师要有效结合写作教学和阅读教学，从而为初中生提供更多的读写方案。在初中生学习语文知识的过程中，写作和阅读等同于学习保证，因此初中语文教师要有效结合写作和阅读，从而优化教学质量，提升语文课堂学习效率。本文主要阐述初中语文阅读教学与写作教学结合的相关措施，仅供参考。

关键词：初中语文;阅读教学;写作教学

若想使学生的听说读写能力实现全面发展，则需要在语文教学中结合写作和阅读。阅读能够帮助学生累积更多写作素材，写作是运用累积的写作素材，只有结合写作与阅读才能够提升教学效率，改变学生写作和阅读的想法，确保学生可以灵活应用阅读积累的知识，感受到写作和阅读的趣味性，从而提升学生写作能力和阅读能力。

一、初中语文结合写作和阅读教学的作用

首先结合初中语文写作和阅读，从而培养初中生的读写兴趣。初中教师使用传统教学模式，会隔离写作和阅读，使学生在写作时思路受阻，无法继续阅读。在阅读时，虽然有感而发，可却无法写作。因此为打破写作和阅读间的界限，要有机的结合写作和阅读，让学生们合理地进行写作阅读，培养学生读写的兴趣;其次也需要提升学生阅读和写作的能力。

二、初中语文阅读和写作结合存在的问题

（一）传统教学观念影响着写作教学和阅读教学

语文中的写作和阅读教学属于独立板块，受传统语文教学理念的影响，初中语文教师会分开讲解写作知识和阅读知识。语文教师在阅读教学中，会号召学生理解阅读的内容，在写作教学中教师会传授学生写作的技巧。但教师在阅读和写作的教学中重视的只是对学生基本知识的讲解，忽视了对语文情感的认识与理解。

（二）写作教学和阅读教学的教学目标不明确

初中语文阅读教学需要教师引导学生，在阅读中寻找作者表达的感情，加强学生理解力，让学生使用阅读来学习写作的技巧。教师在传统语文和阅读教学中，未明确教学目的，同时也未科学引导学生，导致学生在写作教学和阅读教学中的写作技巧和阅读技巧受到限制。初中语文教学中的写作教学和阅读教学处于分离状态，结合写作教学和阅读教学，一方面无法规范教学体系，一方面教师安排的教学内容也比较混乱，导致初中语文阅读教学和写字教学无法进行结合。

（三）写作教学和阅读教学结合的深度存在问题

初中生学习语文知识过于表面化，学生在初中语文课堂上接触的写作内容和阅读内容少，因此初中生的写作水平和阅读水平存在差异。初中生写作技能差，初中语文阅读教学和写作教学结合过程中，未考虑学生写作和阅读间存在的差异，导致二者的无法有效的融合。

三、优化初中语文写作教学和阅读教学结合的措施

（一）创新教学理念，帮助学生养成阅读兴趣

语文教学的传统模式大多数是写作和阅读分离，因此在新课改下需要初中學校的教师分离写作和阅读的教学方法。初中语文教师要改变传统教学观念，结合新教学理念创新教学模式。当教师在带领学生学习《济南的冬天》时，语文教师需要引导学生感受作者对于景物描写所表达的思想情感，当学生阅读文章后，让学生总结《济南的冬天》特征，而作者又是如何描写？表达作者的感受是怎样。学生通过提出问题进行思考，同时从文章中找出老舍描写济南冬天的句子。由此可以发现，济南冬天的特征是无风、温暖。此种阅读可以增加学生学习的趣味，同时能够感受到语文阅读的优势和内涵，逐渐喜欢上阅读文章，在今后的写作中也能够学习作者写作方式，通过文字来表达内心的情感。

（二）加强阅读积累，探究读写关系

学生若是想要写出优秀的文章，则需要拥有丰富的写作素材，初中生大多数不喜欢写作，这是由于学生在日常阅读时，并未累积素材。在面对不同作文题目时，通常不懂得怎样下手，某些学生虽然摘抄本上的语句，但却不懂如何应用，致使学生的文章大多数为流水账。语文教师要懂得阅读的重要性，学生只有阅读优质的文章，才能够灵活运用写作，确保学生的文章具有可读性。教师在实际的教学中，应从学生的兴趣爱好出发，选择满足学生需求和能力的课外书籍，教师也要为学生设置阅读分享流程，让学生间能够分享，科学合理的整理自身累积的素材，学生在此些杂志中能够学到优美细腻的词语。

四、结语

综上所述，由新课程改革可知，初中语文教师在教学中一方面要提升初中生写作能力，一方面要提升学生阅读能力，培养学生语文综合素养。初中语文教师在教学中要深度挖掘阅读和写作存在的联系，引导学生结合自身经验完成相关工作，增加学生学习的趣味性，提升初中语文课堂效率，使初中生能够全身心投入到学习中。

参考文献：

[1]于爱芳.初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J].新课程教学（电子版），2021（01）：56-57.

[2]王兴珍.试论初中英语阅读教学与写作教学有效结合策略[J].中学生英语，2020（40）：95.

[3]刘建.论初中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：79-80.