团结奋进育全人 聚势实干启新程

杨向东

作为一所具有115年办学历史的三晋名校，太原市第五中学校（以下简称“太原五中”）肩负着来自社会、家长和学生的高期望，办学压力非常大。如何在压力之下重塑名校辉煌，提升办学品质，走出一条内涵发展之路？面对这一课题，我们做了如下探索实践——

加强名校名师建设，打好精良师资“特色牌”

太原五中之所以能在百年发展历程中一次又一次取得优异成绩，在于每个发展阶段都有一批名师发挥骨干作用。为擦亮这张名片，学校全面加强师资队伍建设，打好精良师资“特色牌”。

建章立制，规范管理。通过制定考核、培养等制度方案，建立教师档案，为青年教师、骨干教师、学科带头人等不同梯级的教师搭建成长平台。成立名师工作室，从正高级教师、特级教师、省市名师、省市学科带头人中选拔各学科教师担任主持人，并选拔优秀中青年骨干教师为学员，组建专业成长共同体。

加强整合，相得益彰。将名师队伍建设与青年教师成长、课程建设和课题研究、课堂改革、校际交流等五项工作结合，充分发挥名师的示范引领作用和主观能动性，通过各种形式打造校园名师团队，培养市级、省级、国家级教学名师，促进教师成长和学校发展。

彰显效应，扩大影响。通过公开课、公益课、讲座、报告、培训等渠道，形成协作、开放的研讨交流体系，彰显名师效应，打造一支“四有教师”队伍，全面提升教师的课程建设力、信息化教学与应用能力，更好地促进学生发展，推动学校办学质量提升。

筑牢立德树人根基， 走好全面育人的“升级路”

太原五中是山西省第一所官办中学，也是三晋点燃革命火种与传播现代文明的摇篮。在协同育人方面，学校充分利用校本选修课、班会课、社团活动资源等，激活学生主体意识，形成“传承—滋养—塑造—成就”合力育人的教育生态。

一是以红色文化濡染人。通过开学典礼、参观学校旧址、主题队会教育等活动植“红”色，团课、党课、思政课等课程育“红”苗，话剧、课本剧、音乐剧等社团活动护“红”枝，升旗演讲、主题演讲激“红”情，团校建设培“红”干，主题研学结“红”果，赓续红色血脉，争当新时代红色传承人。

二是以优质课程滋养人。通过开设思政、党建、社团、劳动等课程，浸润学生心灵，培养学生素养和能力。

三是以“三全”育人塑造人。学校从课内到课外、从管理到活动，时时关爱学生、处处服务学生，营造“三全”育人环境：以班主任为圆心，年级组、政教处、全体教职工层层深入的“全员”育人核心圈;周周有活动、月月有主题及科技节、艺术节等“全过程”育人风景线;由课堂到课外，在校园各场所创设班级文化、板报文化、楼道文化、墙壁文化等“全方位”育人生态园。

四是以“三自”教育成就人。培养学生自律、自立、自强的“三自”品质，是百年五中的传统，也是时代赋予的责任。学校通过校训文化、经典诵读、主题活动等让学生养成自律的学习习惯和敏捷的思维品质;通过课堂内外实践活动，打通学科界限，注重学科融合，使学生具备自立能力;通过学科竞赛、社团、研学拓展和社会实践活动，积极创造机会，让他们走出课堂，学会合作，体验创新与挑战，相互影响、相互学习，在同伴、榜样的激励中追求卓越，自强向上。

抓住时代发展机遇，下好課程课改的“先手棋”

学校抓住时代发展机遇，因时而动，顺势而为，着力下好课程改革“先手棋”。

变危机为契机，开发校本教材。2020年春节，突如其来的疫情扰乱了师生的生活和学习节奏，学校从疫情危机中开发课程资源，编辑出疫情与学科融合、学科与学科融合、学科与时代融合的一整套校本课程。

引“双新”为活水，摸索课改模式。2020年8月，学校成为普通高中新课程新教材实施国家级示范校。为使教师们对“双新”课改的认识达到统一高度，学校优化制度，创新管理，通过“拟订方案—专家助力—交流研讨”等开放式办学实践，探索课改新模式。