“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略探讨

周枚

摘  要：信息技术的进步为教育提供了有效地教学工具，为教学注入了新的活力，初中阶段，英语课程逐渐系统化，学习难度骤然增大，对于教学上的重难点，以及很多学生的薄弱点来说，提升教学效率十分重要。在此时，教师要注重日常教学，合理的应用各种教学资源，提升初中英语教学的质量，本文主要探索微课程在初中英语教学中应用。

关键词：微课程;初中英语;教学实践

引言

初中的英语学习是存在一些重难点问题，比如很多学生都反映在学习英语时较为困难，较难理解，而单词等是学生学习英语的基本，得其法，才能的灵活应用，从而提升学生的语言应用能力，微课程具有短小、精悍、直观的基本特点，在初中英语教学中灵活应用可以提升学生的认知能力，拓展学生的思维能力，具有明显的应用优势。

一、微课程在初中英语教学中的应用意义

微课程具有明显的优势，在初中英语教学中进行应用，可以提升学生的理解能力，微课程可以将知识的组成要点更加直观地展示出来，从而强化学生认知，并利用生动形象的课程画面创设语言情境，引导学生在语言情境中理解，掌握和应用，利用微课程，可以将知识和具体的语言情境结合在一起，引导学生从更加真实的角度理解知识、掌握知识。在复习时，也可以利用微课程总结和归纳知识，形成知识体系，指导学生自主的构建知识体系，从而强化学生的应用，同时，教师还可以应用微课程，引导学生进行重复学习，从而达到巩固强化知识的目的，有利于提升学生的语言应用能力。微课程内容繁多，资源体系丰富，且有不同类型的资源形式，如图片、课程、音乐、动画等内容，丰富的资源内容可以提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，教师可以借助不同的资源，为学生创造一个丰富的、生动地初中英语课堂。

二、微课程在初中英语教学中的应用实践

（一）创设教学情境

教师可以利用微课程创设教学情境，引导学生在情境中感知应用要点，掌握应用方法，从而提升自身的应用能力，教师在利用微课程创设情境时，可以结合要点，融入真实的语言情境进行情境创设，并引导学生进行应用，通过情境逐步提升学生的语言应用能力，教师可以将具体的知识和情境内容融合结合起来，加强学生的理解，引导学生逐步掌握知识，从而提升初中英语教学的质量。例如，在学习《Where are you from》一课时，教师可以利用微课程将英语课程中所涉及的英语总结起来，做成PPT，并以课程的形式播放出来，在每一个知识的背后设计相应的对话情境，比如“Where are you from”句式是本课程中的重点句式，教师可以针对这一知识点进行分析，并设计相应的课程情境，引导学生先观看课程，然后根据情境引导，进行英语对话练习，从而强化应用，提升学生的语言把控能力。教师可以围绕课程中的情境进行设计，可以适当的加入一些动画元素或者圖片元素，从而提升的学习兴趣，通过情境创设，可以提升学生语言综合应用能力，提升学生的感知力。

（二）教师可以利用微课程创设思维导图

教师可以利用微课程，设计知识的思维导图，帮助学生建立知识体系，引导学生梳理知识点，总结和归纳知识点，初中初中英语课程，知识点较多，在一段时间后进行归纳和总结，不仅可以强化学生知识点，还可以启发学生的逐渐养成良好的学习习惯。在复习中，教师将一个单元中知识点梳理和整理成思维导图，可以清晰为学生呈现出知识体系，从而提升学生的认知，巩固学生的知识，提高初中英语教学的总体质量。例如，在复习《Good Friends》一课时，在进行总结时，教师可以将本单元的知识总结、归纳到一起，设计成知识思维导图，引导学生更加系统的复习知识点，从而提升自身的应用能力，并指导学生进行知识点汇总，逐步搭建自己的知识体系，微课程所呈现的思维导图，逻辑清晰，结构明晰，一目了然，在复习过程中，教师可以指导学生自制思维导图，将复习后的知识点进行重新汇总和归纳，从进一步加强学生的应用，在进行复习时，每复习一个知识点，教师可以指导学生进行应用，一次反复，从而提升初中英语教学效果，为初中英语课堂注入新的活力。

（三）应用微课程引导学生进行自主学习

初中英语教学中，教师可以应用微课程指导学生进行自主复习，从而进一步的巩固教学效果，教师将制作好的微课程在上完课后发给学生，指导学生在课后进行观看，通过反复观看可以提升学生的应用能力。例如，在学习《He has a big head》一课时，教师在上完课后，将微课程通过微信发送给学生，指导学生在课后进行学习，在课后学习的过程中，教师可以将学生分成小组，指导学生在组内展开学习，如果遇到不懂的时，可以进行交流和讨论，组内的学生还可以利用微课程中的对话情境，结合英语要点，进行英语对话练习，在巩固的同时，结合情境进行了应用，不仅可以提升学生的应用能力，还可以激发学生思维，促进学生英语语言能力的提升。

结语

综上所述，在初中英语教学中，微课程的应用优势十分明显，教师要合理把控其应用优势，巧妙的应用微课程呈现的各种资源，为学生创造一个趣味、形象的英语课堂，从而不断提升学生的英语综合能力，促进学生实现全方位发展。

参考文献：

[1]刘伟.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略分析[J].校园英语，2021（16）：159-160.

[2]薛珍宝.“微课程”在初中英语课堂教学中的设计策略分析[J].考试周刊，2021（24）：85-86.

[3]郭红强.微课程在初中英语教学中的设计策略[J].新课程，2021（11）：161.