浅谈如何提高乡村小学数学课堂参与度

杨子强

摘  要：新课标指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生课堂参与度的高低关系着一堂课的教学效果，也影响着学生的身心是否能得到全面发展。本人在摸索“如何提高乡村小学数学课堂参与度”的过程中总结了几点浅薄的见解，本文就此谈谈本人的几点看法。

关键词：乡村小学;数学课堂参与度;方法

乡村小学的教育问题一直备受社会各界的关注，身处乡村小学的我更是深切地体会到近年来各种政策的实施对乡村教育事业的大力扶持，同时也发现了目前乡村小学教育中存在的一些问题。留守儿童、城乡师资力量的差距、学生人数普遍偏低的生源问题一直是乡村小学教育中的热点话题。而作为新时代乡村教师的我们在面临种种问题的挑战时，该如何改变自我、提高自我，从而还给学生一堂有用的数学课呢？

一、分析目前乡村小学数学课堂参与度低的原因

（一）留守儿童的教育问题

由于父母长期在外工作，孩子只能留给年迈的爷爷奶奶照看是农村地方特有的现象。而老一辈的农村人，文化水平普遍偏低，指望他们能照顾好孩子的饮食起居和教一些基本的做人道理还行，希望他们能给孩子一些学习上的辅导那是比较困难的，因此孩子在家庭中得到的学习指导是近乎于无的。在这样的环境下，学生普遍缺乏自主学习的能力，这是导致课堂参与度低的一个原因。

（二）学生人数普遍偏低

每位父母都希望自己的孩子能受到良好的教育，而一所学校的教育条件和教学质量直接关系着学校的生源问题。如今，县城的教育条件和教学质量越来越好，各种各样的兴趣班和校园活动任由孩子选择、参与。这些都是乡村学校难以企及的，若不是生活所逼，相信会有更多的乡村父母选择县城的学校。

因此，乡村小学的学生人数普遍偏低已是常态，甚至一个年级才只有一两名学生。尽管很多乡村小学的硬件设备比较好，但在这样的环境下，学生彼此之间缺失了共同努力的目标和共同活动的机会，也缺少了可以互相观摩、启发、切磋、砥砺的对象，也就达不到可以互相交流、互相影响、互相学习的目的。这是导致学生课堂参与度低的第二个原因。

（三）师资力量不均衡

乡村小学的工作环境有限，教师普遍教学任务比较重，身兼多个科目也不是什么稀奇的事儿。在这样的条件下，大部分的教师往往能认真完成教学任务都已经精疲力竭，更没有时间和精力定期地开展教研活动了，以至于大部分的乡村小学教研活动开展的效力低，教师之间互相学习的机会少，这些问题的存在无疑对教师的个人发展是非常不利的。因此，乡村小学师资力量极其不均衡，从而导致学生一些好的学习方法和学习习惯不能得到长期的锻炼和培养，这是导致学生课堂参与度低的第三个原因。

二、提升数学课堂参与度的方法

认识到目前乡村小学存在的一些问题后，我们不妨从以下三点入手，结合自身的条件，尝试改变自己，从而提高学生的课堂参与度，提高课堂的教学效果。

（一）从改变教学理念入手

传统教学理念下，许多乡村教师的教学手段、方法单一，如今虽然加入了不少的现代技术，但“老师讲，学生听”、“填鸭式”的教学方法至今都无法改变。这种看似变实则没变的课堂，学生的参与度较低，课堂上学生没有提出问题和交流分享机会的教学方式已经不适合现代教育教学的理念。

想要得到改变，我们就必须先从改变教育教学理念开始，坚持学生才是学习活动的主体。在日常的教学活动中，我们应该着力去引导学生多思考，多探索，极力给学生探索、表达和提问的机会，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性，促进孩子的反思和提升。只有这样，才能最大限度地把课堂还给学生，让学习、进步和成长都发生在孩子身上，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度与价值观的全面发展。

（二）从课前预习入手

良好的预习习惯有利于培养学生的自学能力。通过预习，学生已经了解了教材内容，在脑海中对新内容形成了一个大致的框架，学生在这样的基础上再学习能有效地提高课堂的听课效率和参与度。

在日常教学中，我们不妨大胆地尝试开发有趣的预习任务，提高学生对预习学习的兴趣。同时，在面对学生预习的结果时要做到一视同仁，及时给予肯定和表扬，以此来提高学生的成就感，让学生从“要我預习”转变到“我要预习”。只要持之以恒地进行，坚信您的学生在不久将来也能培养出良好的自学能力。

（三）从教学方法入手

每种教学方法的形成都不是一蹴而就的，相信很多教师的教学方法都是从模仿开始，然后逐渐熟练，最后沿用至今。那么我们不妨也从学习别人的做法甚至模仿别人的做法开始，再结合自身的实际情况，取长补短，不断尝试、更新，改变一成不变的旧方法，改掉“牵着鼻子走”的课堂，以至突破传统的教学方法，逼迫自己打造出最有效的教学方法，争取让学生喜欢你的课。

总之，在面临乡村小学教育中的种种问题下，想要提高学生的课堂参与度，是离不开学生和教师双方的努力的。作为新时代乡村教师的我们更应该解放思想，在教学中敢于创新，不断地学习、反思和提炼，不断优化自己的教学方式，促进学生的参与，成就更高效的课堂。让你的数学课堂成为学生主动参与的学习乐园，施展才华的舞台吧！

【本文系广东省教育科研“十三五”规划重点课题“湛江市农村小学数学提升课堂效率的策略研究”（课题编号：2020ZQJK045）的阶段性研究成果】

参考文献：

[1]陈文端.如何提高学生的课堂参与度[J].未来英才，2016（3）

[2]何康.农村小学教育存在的主要问题及对策分析[J].教育学文献，2021（3）