教师专业成长四部曲

文|张龙柱

作为一名教师，担负着教书育人的重任，教师自身专业素养显得尤为重要。专业素养既关乎教师的自身成长，又影响着学生的未来。教师必须不断成长，从榜样引领、同伴互助、实践反思、主张提炼等方面提升自己。

名师引领，促进专业成长

在个人专业发展的道路上，闭门造车是没有发展前途的，需要榜样引领。我先后参加了区级、市级、省级名师工作室，随着时间的沉淀，越发觉得名师的榜样力量是无穷的。在各级名师工作室的学习中，我能有幸接触到语文教育界的众多大咖，从他们身上汲取成长的力量。

师父姜树华的《杨氏之子》教学令人回味无穷。他的课堂大气、简约，有一种“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的洒脱，有一种基于儿童立场的妙趣横生，还有一种思维进阶的思辨，让人啧啧称奇。特别是引领学生从“甚”“聪”“惠”三个字把文章读厚，展示了什么才叫“言意兼得”。深入研读师父《过“言意共生”语文生活》主题报告后，我认识到聚向自身、聚向学科、聚向育人才能达到“言意共生”。

国家“万人计划”教学名师、博士生导师周建忠，从具象到意象，从脚下的紫琅一小到浩渺的星空娓娓道来，让我深刻领略了中国文字的发展和语言的魅力。南通市教师发展学院冯卫东副院长的《让“好课”成为好作品》为我的写作指明了方向，他基于具体的课例研析，从课堂教学中发现一个个小的话题，去追根溯源、思考提炼便成就了一篇好文章，让以前不会写论文的我茅塞顿开。

同伴互助，促进专业成长

我想，作为一名教师，要将同伴作为一面镜子，剖析自身存在的不足，并不断弥补不足，才更容易进步。每每环视自己的办公室，我总会有种井底之蛙的感慨。只有走出去，融到集体中，才能认识更多的伙伴，从同伴身上汲取成长的力量。所谓“三人行，必有我师”，名师工作室内更是人才济济，各有各的长处，更有利于我们取长补短。在同伴的鼓励与帮助下，我努力学习怎样主持一场活动，怎样表达才能富有情感，充满意蕴；努力学习怎样脚踏实地做研究，将理论与实践结合起来；同课异构活动让我加深了对语文的认识，将一些好的方式方法借鉴到自己的教学之中。在同伴的影响下，我在阅读、论文撰写、课题研究等方面都有了长足的进步。

实践反思，促进专业成长

在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课标”）颁布后，我的个人专业成长有了新的方向。在研读课标方面，我总喜欢追问几个是什么、为什么、怎么做。渐渐地，我对立德树人、项目化、大单元、任务群、跨学科、核心素养等这些或遥远或陌生的词语变得亲近了。也让我进一步明白了核心素养的内涵是文化自信、审美创造、思维发展、语言运用的综合表现。我积极实践如何落实立德树人，提高学生核心素养。在教学设计方面我总会不停反思课堂结构合适吗、版块构成合适吗、时间划分合适吗、内容组成合适吗、模块建构合适吗；在小组合作方面，我总会不停反思这节课要不要分组、如何分组、合作什么、怎么合作、效果如何。

基于真实生活解读2022 年版课标，并进行课堂实践，为我打开了经验生活、文化生活、语文生活的大门，让我体会到课堂是教育教学的主阵地，在教师与学生之间，要将知识的学术形态转化为知识的教学形态，这样才能“减负、提质、增效”，促进学生学习品质的提高。

主张提炼，促进专业成长

教学主张是教师专业成长路上一线教师容易忽略但又极其重要的一点。在工作室中，我这个沉睡中的乡村教师被唤醒了，专业发展的梦想被点燃，我鼓起勇气，也想提炼自己的教学主张。师父姜树华为我们请来了多位专家，手把手指导大家如何锤炼教学主张，让我对教学主张有了新的理解。

我从师父吴建英那里有机会学习“中国风·母语美”崇美立人的教学思想，她从儿童的需要和发展出发，运用“主题·整合”思想，以“经典、童乐、情趣、意蕴”为原则，架构起“中国风·母语美”微课程群新体系，实现了母语文化精髓与现代儿童的成长对接、与素质教育实践的对接、与学生核心素养发展的对接。我理解的这些整合、对接里面蕴含着一种“融通”的思想。

从师父姜树华这里，我有机会学习“言意共生”的教学思想。“共生”是相依生存，彼此有利，有共存、共建、共荣、共赢之意。特别是上个学期，我校成为“言意共生”教学成果创新应用的实验学校，在探索“言意共生”的道路上，我进一步领会到“言意共生”不仅着眼于“言意兼得”“文意兼得”，更落点于“言”“意”的彼此交融、彼此支撑、彼此相长。我理解的这些共生、交融里面仍然蕴含着一种“融通”的思想。

于是，我将“融通”定为自己追求的教学主张，并开始积极实践。在融通教学与生活方面，我执教了信息技术、综合实践等公开课，设计了“舌尖上的传统节日”等教学案例；在融畅语言与思维方面，我写了传统文化教育教学、随文练笔等多篇文章并获奖；在融合学科与文化方面分别立项了市课题“二十四节气微课程构建”、立项省课题“1+X 传统文化微课程的构建与实施”，开发的校本教材《中华优秀传统文化儿童读本》融合了各学科的知识，被评为连云港市优秀校本教材。虽然我的教学主张还不够成熟，但是，当我在“课改中国行”分享自己的教学主张并得到大家的肯定后，我更加坚定了前行的脚步。

成长没有止境，在专业发展的道路上，我将一路风景一路歌。