《Wonderful City》教学设计

王晓菲

一、教学目标（含重、难点）

教学目标：

通过本课的学习，学生能够：

1.正确理解词汇：million，以及文本中介绍伦敦功能性建筑的篇章大意，了解这些建筑相关的历史和文化。

2.在教师的示范与引导下，利用表格梳理这些建筑的功能与特色，并根据表格信息复述介绍伦敦特色建筑的文段。

3.根据表格中补充的北京冬奥滑雪大跳台信息，用本课所学习的语言表达方式，介绍北京这一地标建筑的功能与特色。

4.接纳、包容不同城市的历史与文化，并增强对所生活城市——北京的认同感、自豪感。

教学重点：

1.学生能够正确理解文本中介绍伦敦功能性建筑的篇章大意，了解这些建筑相关的历史和文化。

2.能在教师的示范与引导下，利用表格梳理这些建筑的功能与特色，并根据表格信息复述介绍伦敦特色建筑的文段。

教学难点：

1. 学生能够在教师的示范与引导下，利用表格梳理本课四个伦敦建筑的功能与特色。

2. 根据表格信息复述介绍伦敦特色建筑的文段。

二、教学过程

（一）创设情境、导入话题

Lead in the topic about London’s famous places.

T：In this class， the black cab will take us to visit four amazing places. Let's start our discovery trip！

【设计意图】：创设情境，引入本课主题。并明确以完成探索任务，驱动伦敦出租车在地图上行驶到目标建筑为评价方式，提升学生学习兴趣，创设真实场景运用语言。

（二）阅读文章、提取信息

Read the passage about the Brown’s Hotel.

1. Get the information about the Brown’s.

（1） Read the text and find out keys words about the name and function.

（2） Read the text again and find out the key words about the specialty.

（3） Read the text for the third time to find the reason why it is famous.

【设计意图】：基于语篇类型的特征，引导学生通过实践、探究的方式，获取、梳理语言知识，并初步搭建介绍地点文章的结构框架。

2. Summarize the key information into the table.

【设计意图】：基于文章信息，引导学生运用表格有逻辑地整理信息，逐步发现语言规律，帮助学生内化结构支架，为之后的“半控制型（Semi-Controlled）”学生填表活动打下基础。

3. Get to know more information about the Brown’s.

【设计意图】：通过渗透相关建筑的历史、文化信息，帮助学生多角度深入了解伦敦，形成跨文化意识。

Read the passage about the Trafalgar Square Post Office.

1. Read the text and find the key words.

【设计意图】：从教师引领的阅读活动，到学生自主阅读，引导学生通过回答结构支架中的问题，形成有效的学习策略。

Check the answer and match the key words.

【设计意图】：通过回答关键词对应的问题，帮助学生进一步内化、巩固文章的结构支架，为之后的自主阅读打下基础。

3. Summarize the key words into the table.

【设计意图】：通过完成表格，进一步强化对结构支架的理解。

4. Get to know more information about the Trafalgar Square Post Office by discussing the usage of stickers stamps and observing the pictures.

【设计意图】：通过对比贴画邮票和普通邮票的区别，发展学生评价的思维能力。并拓展伦敦的相关地标知识，丰富学生的文化体验。

Read the passages about the Heathrow Airport and the New Scotland Yard.

1. Read the passages by themselves. Write down the key words in the table.

【设计意图】：说明阅读步骤，引导学生自主阅读，强调划取关键词，形成有效的学习策略。

2. Check the answer and learn the new word ‘million’ in the text about the Heathrow Airport.

3. Feel how huge and busy the Heathrow Airport is by watching the video.

【设计意图】：通过为明信片选取题目，检测学生是否正确理解文段。通过将数字可视化，让学生更好地理解Million的含义，并通过观看图片和视频进一步理解Heathrow Airport的规模与繁忙。

4. Check the answer and get to know more about the New Scotland Yard by watching videos.

【設计意图】：通过阅读关键词选取明信片，检测学生是否正确理解文段。并通过填写表格、观看视频，理解、内化、感受New Scotland Yard。

（三）运用信息，介绍建筑

Introduce the places by using the table.

1. Get the language about how to introduce a place.

2. Introduce the Trafalgar Square Post Office.

3. Choose one from the Heathrow Airport and the New Scotland Yard to introduce.

4. Try to introduce the Beijing Big Air Ski Platform.

三、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本节课是一节基于核心素养培养目标下的高年级英语阅读课，旨在提升语言能力的基础上，发展学生的思维品质，提升学生的文化品格与文化自信，培育他们的爱国情怀。

1. 搭设结构“支架”，化繁为简;利用语言“支架”，化简为繁。

2. 创设真实语言情境，培养语言能力，发展思维品质。

3. 培育文化意识，坚定文化自信，增强国家认同。