有效游戏情境的创设

赵志利

摘要：英语游戏情境是英语教师根据教学目标和学生的学习兴趣及课堂所需创设的具有可操作性，探索性的语言环境，可根据功能话题的课文内容和材料以个别化或小组的方式进行表演，创作学习和实践，在游戲中积累亲身感受和丰厚经验，从而获得知识性、趣味性、系统性、实践性、社会性等方面全面发展的一种教育组织的形式或方式。

关键词：游戏情境   培养兴趣  课堂效果

一、开展游戏情境——中学生最喜欢的英语教学活动

游戏犹如学生的天堂一样，教师要根据学生的这一爱好和兴趣结合学生的心理和教材内容，设计符合教材中心的各种游戏，积极地创设有效的教学情境，这样可以满足学生的心理需求，身体需求，心情愉悦了，学习氛围也就愉快了，通过情境的创设的学习效果也就提升了。

二、参与小组游戏——中学生最活跃的课堂环节

小组游戏是通过学生的情感参与，诱发学生对游戏的主动性，探索性，以此加强游戏的效果，体验文章的语境，使抽象难记的文章更加口语化、简单化、生动化、易于理解化。学习参与度会越来越高，领会能力就会越来越强，驱动型就会越来越大。

三、创设音乐游戏情境——中学生最投入的英语学习形式

对音乐的酷爱，是学生的天性。由于音乐可以使人愉悦、使人放松、使人陶醉，那么这种情境教学手段怎能被忽视呢？对学生来说，音乐是一种自我表现的方式和途径，愉快的有针对性的符合文章表情达意的音乐环境可让学生主动参与，使得学生并不认为是一种学习，相反这种愉快的音乐氛围下的学习可以减轻孩子的负担，让学生在音乐中学习，让学生子始至终都很感兴趣，从而能够解决学生学习的烦恼，能够直接提高学生的接受能力。但在教学中一定要联系生活，走近生活，感受生活，品味生活，要始终将学生的真实生活和实际的教学情境有机结合，有机融合，这样才能让学生在情景中感悟所学的语言，理解语言，运用语言，才能用英语的语言去观察世界、感知世界，并将英语的语言用于实践，解决实际问题。所以，在开展情境会话中，我总是先考虑学生已有的生活经验和所学语言之间的相互联系，这样才能更加让学生喜欢这种创设情境的教学。

四、激发兴趣创设游戏情境——中学生最迎合的英语教学手段

据中学生的心理特征及思维方式，用激励的手段促使中学生积极主动、充满自信地去参与游戏情境，可以给渴望表现的学生更多机会，满足学生乐于自我表现的心理需要，使每个学生都能自信地发展。我们深知，游戏是学生最喜欢的感性活动，老师与学生可以一起参加感兴趣的游戏，发挥其专长，激发能动性。这样可以让学生在游戏中主动去创设情境，主动参与投入丰富多彩的游戏，这也是英语教学活动的教育特点。教育要为学生的学而教，不要再重复简单的枯燥的无效的教学，要采用有趣的、积极的、活跃的、有意义的教学情境。游戏情境教学作为一种重要的教学手段，使得学生积极利用情境材料、英文语法、课文互助互动，提高情境创设的能力，从而使学生的情境体验效果更进一步深化，并充分使学生去感受和理解，从而使得运用更加灵活、生动、逼真、有趣。

五、走近学生培养兴趣——中学生最受益的英语课堂效果

1.在有效的游戏情境中不断培养学生对英语学习的兴趣

有效的情境游戏是学生最喜爱的课堂活动，它将英语教学游戏化、情景化;将教学目标、教学内容融于教学情景中，让学生从中积累和感知英语的语法、语言要点等等，这样可以将知识融于有效游戏情境中进行英语教学，学生会玩的开心、学的积极，并学有所获。

2.在有效的游戏情境创设中不断培养学生对英语课堂的兴趣

在教学活动中，我常提供合适的环境，教材以及自己亲自动手做的教具等等，让自己在制做过程中亲自感知感受，将获得的经验和情境游戏相互联系，也让学生通过自身积极的参与和活动进行适当的操作练习，这样学生获得知识更加轻松愉悦了，学习的主动性也就更加强烈了，对英语学习的兴趣也就更浓了。

3.在有效的实际操练中培养学生对有效游戏情境创设的兴趣

学生天性好动，有极强的好奇心，喜欢新鲜事物，然而学生的思维跳跃性极强，所以我常常利用生动形象的情境、贴合生活实际的游戏、喜闻乐见的故事激发学生的积极性，以此使学生主动参与，并在其中发挥积极的作用。实践出真知，真知来自于实践，这话一点不假。

六、利用有效的游戏像图片简笔画等的教学材料创设情境

图片是语言的理性表达、是情境能力的再现，学生可以根据图片的内容编排对语，运用所学单词、短语、语法进行游戏情景的对话，这需要学者对课文的熟练掌握，反复的推敲，才能熟练的将游戏编排入情入理，中学生思维活跃，想象力丰富，单纯的背读学生感到枯燥无味，通过有效的游戏情境的创设学生都会感到很兴奋。例如在学习“职业”这一环节时，学生对“警察、工人、农民、医生、教师、工程师、科学家”等等这些职业都充满了热情和自由的想象力，都在遥想未来的自己职业，有些同学对未来的职业添加了许多新词语例如“老板、消防员、宇航员、飞行员、火车司机”等等，进行情境表演的学生能充分发挥自己的热情和兴趣对本课所学“What do you do？”/“What is your job？”/“What are you ？”“I am a/an…”这一句型掌握要为准确精炼。

可见，采用有效游戏情境创设的英语教学，可以起到无声胜有声的作用。因为在这种教学中，可以将无声的语言变为鲜活的语言，仿佛自己就置身于现实生活中，身情其境，不仅可以获得感性的认识，还可以获得理性的分析;不仅可以获得有效的认知，还可以获得语言的精髓。因为在这种教学中，可以将无声的语言变为鲜活的语言，仿佛自己就置身于英语语言的海洋中，自由自在的畅游，不仅可以获得英语学习的能力，还可以获得英语语言的灵魂;不仅可以获得有用的知识，还可以获得娴熟的的技能。可以说，这些都为学生的学习打下坚实的基础，所以我们要大力使用并积极推广。