夯实家校合作基础的方法

孙丽霞

班主任工作是学校工作的重要组成部分，他就象一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系，为学生与学校的发展起着重要的协调作用。班主任工作的范围广、头绪多、任务重、时间长、内容复杂。尤其是农村中职学校，由于“留守学生”所占比例大，绝大部分学生处于单亲抚养或隔代抚养环境之中，这些学生的心理时常处于偏常状态，班主任的工作难度也就更大了。如何引导这些学生健康成长，是广大中职学校班主任急需探讨的课题。笔者的班主任工作经验是“夯实家校合作基础”。

一、用爱心搭建师生情感桥梁

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。班主任与学生接触的时间最多，对学生的影响最大，惟有用爱心搭起师生间感情的桥梁，才能让学生亲近你、信服你，从而接受你的教育。成功的班主任坚持做到对学生在思想上积极诱导，在生活上细心关怀，在学习上耐心帮助，努力用自己的爱去感染学生，以收到理想的教育效果。

“留守学生”带来的一序列问题已引起社会的广泛关注。农村中职学校的学生，来自农村，大部分学生的父母双双在外打工以维持家庭的生活，家中只有老人照顾，这样的“留守学生”他们得到的只是物质上的满足，缺乏的是思想上的引导和生活上的关心。班主任对这样的学生应给予特别的关注，经常找他们交心谈心;教导他们应树立远大的理想，做人的操守。学会与他人正常的交往;激发他们对未来美好生活的向往和追求，让他们和班上其他同学互帮互助，刻苦学习，共同进步。“留守学生”工作做得好，对促进良好的班风、学风的形成，有着重要的作用。

生活上我们更是给予了学生无微不至的关怀。在刚接手一个班的时候，要通过多种途径了解学生们的家庭状况和生活习惯。班上有学生过生日，要安排生活委员到校广播台点歌为学生送上祝福！班上不管哪一位同学生病了，都要及时看望，给予问候，了解他们需要;班上无论哪位同学遇到了困难，要积极想办法帮助解决。虽然这都是些小事，但却会让学生深受感动，赢得学生的信任和尊重，收到良好的效果。笔者的这些做法也得到了学校领导、同事一致肯定并作为经验在全校推广。不少家长也通过打电话和发短信的方式对笔者这些做法表示感谢。

师爱是一种充满睿智和理性的爱，它着手于学生的一时一事，却有利于学生的一生一世。我们只有把爱遍撒到每一个学生的心田，让每一个学生都沐浴在爱的阳光里，才能让每一个学生健康的成长，同时，通过爱心传递，也铺平了师生的感情之路。

二、用民主作风激励学生自立

一切管理活动都以学生为出发点，以学生为动力，以学生为目的。让学生发挥其主体性。笔者一直把“人人可进步，人人可成功”作为自己带班的理念。中职学生独立意识比较强，需要得到尊重。在班级管理中，笔者充分尊重学生和信任学生，注重学生参与意识的培养，使每一位学生有主人翁意识。

班级管理中，对不同的学生，笔者也制定不同的标准，对素质高的学生，提出更高的要求，以更好的开发他们的智力和能力，对基础差的学生，就适当降低标准，因材施教，以鼓励表扬为主。同时特别注重培养学生学会自知、自立、自控，让学生参与到班级管理中来，学会自我管理，相互合作，独立工作，使每一个学生的才能得到充分发挥，个性得到完善发展。

三、搭建家校合作教育的平台

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务”。这就是说教师和父母都是不可替代的孩子的教育者。学校教育要有家庭教育的的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的，这是一种相辅相成、互相促进的关系。鉴于此，班主任在搭建家校合作教育平台方面必须做好如下事情：

1.开通家校联系通信平台

通过此渠道，进行家校互动，家长与班主任（老师）通过网络平台直接进行有效的沟通交流，互通学生在家在校情况，特别是人际交往情况;开通亲情电话，学生遇到应急事件，或遇到不如意事情，可以随时拨打亲情电话，交换意见，交流感情，消除人际交往隐患;平台咨询在校情况，家长通过平台咨询，可以随时随地主动了解孩子在校表现、生活、思想与变化等，给家长与孩子交流提供真实的第一手资料，不致于亲子之间交流时无话可说;手机接收教育资讯，通过手机接收由“翼校通”平台提供的针对性教育资讯，以供家长在进行亲子互动时选择，使家长的教子方法更科学。

2.节假日致家长信

每逢节假日班主任应向家长发送“致家长一封信”，信中重要内容之一就是要求家长利用假期开展亲子交流互动;在互动中增进亲情，培养孩子的互动能力。

3.开设家长接待日

班主任应以月为单位开设家长接待日，由班主任或育人承包教师接待学生家长，交流孩子在校在家表现（含人际交往方面）;让家长在接待室和孩子見面，进行亲子交流（对寄宿学生而言）。

四、家校合作育人事半功倍

中职学生的诸多特点决定了教育方式的多样性、多变性，实践证明教育和转变这些孩子，仅靠学校教师（重点是班主任）的单向运作远远是不够的。因此，我们实行了家校合作，开劈了“双向教育”渠道，形成了家庭、学校、学生三者的有序互动。借助这条“双向教育”渠道，笔者解决了许多棘手问题，也和家长学生一起收获了许多喜悦和快乐！

有些单亲家庭的学生由于心灵受到了伤害，往往性格倔强、任性、自卑。这样的学生易产生悲观情绪，性格孤僻，对自己丧失信心。针对现在本班陈某、黄某、王某等同学，笔者也经常与他们的家长取得联系，和他们交流教育孩子的方法，并约定和家长一道给予他们更多的关怀、耐心和“爱”，给予他们更多的鼓励。对他们学习中哪怕是微小的优点也及时表扬、鼓励，坚定他们对生活的信心。通过家庭与学校的共同努力，学生们逐渐阳光起来了。

家校合作是一门艺术，班主任的工作做细致了，家校合作的的基础夯实了，合作就是水到渠成的事，也会产生事半功倍的效果。否则，会出现事倍功半的结局。