抓住小学体育教育特点提升小学体育教学水平

黄覃达

摘要：小学教育是一个人一生中最为重要的启蒙教育，是一个人体力、智力以及能力发展的重要起步阶段。因此，小学教学应当是全面的教育。而体育教學作为小学教育中最为重要的组成部分，直接对小学生的综合素质造成影响。因此，在当今的小学体育教学中，体育教师抓住体育教学特点，开拓创新，提升体育教学水平，为体育课注入更多的活力。本文基于当前小学体育教学的特点，总结阐述了提高小学体育教学水平的策略，以供参考。

关键词：小学体育特点;小学体育教学策略;提升策略

引言

小学体育作为增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养小学生道德和意志品质的基础，是儿童接受体育文化熏陶的第一个阶梯，也是人生初始健康和健身的启蒙教育，如果教育方法得当，会对个人一生的健康发展起到重要的作用。在新课程体系下，体育教师要抓住小学体育教学的特点，因地制宜、因材施教，努力提高小学体育教学的水平和质量，进而培养学生的综合素质。

一、当前小学体育教学中存在的问题

（一）教学模式陈旧落后

现阶段的小学体育教学中，由于受到传统教学模式的影响，使得小学体育教学依然存在着教学模式单一的问题，例如：在传统模式下的体育教学过程中，往往存在教师教、学生模仿的行为，忽视了学生的主体性。学生在刚开始对体育接触兴趣较高，可随着时间的推移，学生会觉得这样的教学方式较为枯燥乏味，没有创新性。加之，现阶段学生的锻炼过程中，体育锻炼的项目单一，达不到体力发展、智力发展以及身心娱乐的教学效果。因此，革新传统教学模式迫在眉睫。

（二）教师的职业素养不足

当前，在小学体育教学过程中，由于教师不够敬业或者没有明确体育教育所需要达到的教学效果，从而盲目的引導学生进行体育锻炼，使得学生在此过程中出现对其兴趣不高等问题。同时，有的体育教师为了达到学校所规定的教学目标，从而在教育过程中，偏向于教师本身对体育的认知，从而使得学生出现锻炼不积极、运动不科学的现象。严重的情况将会使学生在锻炼过程中受到伤害。

（三）学生的兴趣不足

一方面，由于小学生的课业较为繁重，对体育的认知局限于体育课上教师对学生的讲解，学生没有多余时间去了解体育的魅力所在;加之，由于部分教师认为体育课不重要，所以通过与体育教师的沟通，大量的占取体育课时间，用来进行其他知识课程的讲授，使得学生对体育的认知不足。另一方面，由于现阶段的体育教育过程中，存在着教师示范、学生学习的陈旧教学模式，缺乏创造性和游戏性精神，学生的注意力得不到吸引，从而使得学生对体育锻炼的兴趣不强。

（四）教学评价体系不完善

在传统教学模式的影响下，考核评价指标普遍存在重短期、轻长期的现象。大部分小学体育教师对学生的评价依赖于期末考试成绩，而忽略了学生的平常表现。而体育作为一门素质基础类教育科目，其主要目的是为了锻炼学生的身体技能以及训练技巧，侧重于学生日常的积累。通过期末成绩对学生进行评价，一方面教师不能够了完全了解到学生的日常生活习惯，另一方面还会使得成绩不好的一部分学生产生厌恶感，从而难以培养出学生对体育课程的兴趣。

二、提升小学体育教学水平的策略

（一）体育教学生活化，培养学生的运动兴趣。

小学体育的课程性质注重基础性和综合性，基础性强调课程对学生健康知识和体育技能的教育，旨在帮助学生树立并养成良好的生活方式和锻炼习惯，为其今后的体育与健康的学习奠定基础。综合性则注重体现体育课程以人为本的特点，将体育教学的范围扩大至小学教学的多个领域，从而提升该课程的实用价值基于上述两种性质，小学体育教学应紧贴课程特点，在教学中注重将课程内容与生活实际相贴合。学生在体育学习中积累体育与生活实际联系性的认知，进而能够遵从课程要求，创建或改进自身的生活方式和运动行为，实现体育教学的效果。

（二）提升教师教学素养，创造和谐氛围

教师作为学生的引导者，首先应当丰富自身的专业性知识，在实践过程中不断总结出自身的不足之处，并加以改正。其次，教师应当为学生树立良好的榜样，做到爱岗敬业，为学生传播积极向上的精神。在教师提升自身专业知识的前提下，培养学生乐于锻炼的能力。在体育教学的开展过程中，积极指导学生课前做好热身准备，培养学生对体育锻炼的认知。在锻炼的过程中，也需要对学生不断灌输“安全第一”的思想，保证体育游戏的安全性，避免发生意外事件。同时校方也应当通过会议的形式，由体育教师对现阶段的教育效果作出总结，不断培训提升体育教师的职业素养，从而提升小学体育的教学效果。

（三）创新教学理念，改革教学方法

教学改革的首要内容应当是对教学理念进行转变，这就需要小学体育教师对自身的教学素质进行提升，这是教育的核心也是教学改革的重点，对于体育教学创新有着重要的影响。体育教师在小学体育教学中，对学生的学习起着引导的作用，是传授知识的领路人，因此教师的综合素质会直接对学生对体育知识的学习质量造成影响，因此，体育教师自身必须摆正自己的位置，重视自己的作用，在教学中转变理念，不但要传授知识，还应当重视学生兴趣的培养，促进学生整体素质的提升。

（四）完善教学评价体系，鼓励学生成长。

教师要采用弹性评价的方式让学生在训练的过程中能够不断体验到成功。在学生训练的过程中，教师要能够根据学生的实际水平的不同制定不同的评价方式，要对不同层次的学生的进行区别评价，只要学生有所进步，教师就要给予适当的激励性表扬或者鼓励，并让学生能够体会到成功带来的喜悦。而在小组合作学习的过程中，教师也要鼓励学生进行小组自评、组际互评、师生公平等方式不断提升学生的动作技巧，使体育训练走向实效。

结束语

综上所述，小学体育教学作为素质教育下提升学生身心健康水平的关键课程之一，在学生的综合培养中发挥着重要作用。小学体育应不断革新教学理念，创新教学方式，改进教学手段，帮助学生养成健康生活习惯，从而实现小学阶段学生综合素质的发展，为今后的学习生活奠定良好基础。

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