论新形势下初中英语阅读能力培养策略

黄涛

摘要：英语阅读在现代英语教育教学和学生测评中，占着举足轻重的地位。阅读能力是一种十分重要的技能，它直接影响着学生学习英语的成败，如何培养学生的英语阅读能力就显得至关重要。

关键词： 英语阅读  阅读习惯  阅读技巧

在当前新形势下的初中英语教学中，阅读教学是非常重要的一个环节，很多初中生在英语阅读方面感到十分吃力。并且，在各类英语考试中阅读题占有相当大的比例，关键是这种阅读必须在一定的时间内完成，这就要求我们的学生阅读时必须具有一定的速度和准确性，以达到好的效果。因此，教师就要不断地优化阅读教学，创新教学方式，让学生积极参与，学习好的阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读效率和理解能力。

一、充分利用清睿口语100软件，让学生多读

随着社会科技水平的高速发展，计算机网络也在快速发展，我们的学生可以通过电脑和手机更好地学习英语，关键是不受时间和空间的限制，只要你有时间就能快捷地学习英语。特别是近几年清睿口语100软件的出现，该软件最大的特色是与教材内容联系紧密，不仅有多种版本教材的单词、课文跟读、听写，有英语发音练习，还有课外的英语朗读材料。这给学生提供了更多的机会、更自由去深入的学习，以达到提高阅读能力和口语能力的目的。学生通过这个软件，不断地跟读英语、练习英语，即使你有些不会读或者读不好，通过不断地跟读，以及口语教练的指导，一定能收到很好的效果。

老师要根据学生的实际情况，通过软件定期布置单词、短语、句子、对话和短文的跟读或朗读任务，让学生按时完成。经过反复跟读或朗读训练，让开口读英语成为一种乐趣，同时，学生每次做口语100作业，都会有成绩显示，学生看到成绩的进步会更加自信，也会更加热衷于英语阅读。这样能够积累丰富的词汇，使阅读不再成为障碍，从而提升英语阅读能力。

二、培养良好的阅读习惯

俗话说：一个好的习惯可以受益终身 ！现在不少的学生不知道阅读的重要性，根本不重视阅读，认为阅读只是为了应付老师和应付考试。因此，在进行英语课内阅读时，只是装装样子，不思考，不做笔记;甚至把课外阅读看成是浪费时间，不屑一顾，不愿花时间。这就要求老师有意识地去培养学生的阅读习惯，让学生真正地认识到阅读的重要性，快乐地阅读。

首先，坚持天天阅读。学生应该每天抽出十到二十分钟读自己喜欢的任何作品，可以用午休、放学做完功课以后、睡觉前、放假期间等点滴时间来读书。可以少读，但要坚持天天读。平时上学期间时间紧，少读点，假期可以多读点。这样久而久之，便可积少成多。激发出学生自行阅读的动机，养成终身阅读的习惯。

其次，做到广泛阅读。开始可以读自己感兴趣的简单的作品，然后，逐渐由易到难，由课内到课外。期间老师还可根据学生的实际情况，因人而异地给予適当的阅读指点，提供一些阅读的技巧和方法，帮助学生树立信心，提高阅读实效。

最后，阅读中做到勤于思考。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”边阅读边思考，能够使阅读者在阅读中处于主动地位，读得快乐，读得深入，还可领悟出许多做人的道理，让自己越来越优秀，慢慢地爱上英语阅读，养成良好的阅读习惯。

三、优化阅读方式，指导学生掌握必要的阅读技巧。

阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息方法。如果学生掌握了阅读方法和技巧，阅读兴趣就会浓厚，阅读速度就会加快，理解能力就会加强，阅读水平和能力就能不断得以提高。因此，在阅读训练过程中，要指导学生掌握一定的阅读方法和技巧。

（一）重视文章的第一句

文章的第一段往往很重要，有时就是文章的中心所在。

（二）略读法

这是阅读理解最常用的一种快速阅读方法。阅读时可以看标题和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，一定要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。

（三）学会快读

读的时候要快读，重点在提高学生的阅读速度和培养语感。学生刚开始可能会不适应快速阅读，因为这必须在大量的阅读下才能达到的。但只要坚持“逼”着自己去适应，那么随着读的东西越来多，涉及的范围越来越广，效果就会越来越好，阅读能力也就自然而然提高了。

（四）学会猜测生词，进行记时阅读

在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就立即去查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解，这种情况下常采用的策略是猜测生词的词义。猜测词义是对阅读过程中碰到的生词或句子进行推测和判断。另外，可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。

四、充分利用现代教育手段激发学生的阅读兴趣，提升阅读能力

随着科技和时代的进步，多媒体已经成为一种全新的现代教育手段，特别是现代教学中的电子白板不断的更新换代，已经出现了希沃白板4和希沃白板5，被现在的教育者广泛地运用在阅读教学中，最主要的原因是其具有大容量、生动直观、集成性和快速高效的特点，关键是可以把大量的图文信息、音像信息集中在一起并在有限的时间里呈现出来，从而极大地增大了学生信息输入量。达到生动、形象地展示教学内容的目的，因此这种多媒体教学手段成为了初中英语阅读教学的最佳选择。

俗话说，教学有法，但教无定法。精心设计的视频、音频植入，形式不拘一格，变化多样，针对不同的阅读内容应设计不同的植入方法，为课文教学作好良好的铺垫。通过播放电影或录像，客观地直接刺激学生的感知，从而激活他们的求知欲望。

总之，学生阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，决非一朝一夕之事，还得多读多练。使学生的英语阅读兴趣转变为良好的阅读习惯，加强学生的英语阅读能力和感悟能力。同时，认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读能力。

参考文献：

【1】朱晓燕 《运用课堂教学策略--如何有效选择和应用》 上海外语出版社 2011

【2】东莞市常平中学  《指导学生掌握基本的阅读技巧和方法》  2013

2653501186343