小班户外游戏活动中自然资源的有效运用研究

陈漪

摘要：活泼好动、喜好做游戏是每个小班幼儿的成长天性，他们在做游戏时不仅表现出灵动的思维状态，还享有着不竭的动力与活力。而户外游戏作为游戏的具体表现形式之一，该类别的游戏不仅可以优化小班幼儿游戏活动的氛围、环境，还可以让幼儿认知、了解到生活当中的各种事物与元素。为了切实提升户外游戏活动的有效性，教师则可以将常见的自然资源带入到游戏的环节当中，让小班幼儿在做游戏的过程中，既可以感知到乐趣，还可以学习到知识，并具备一定未来发展所必需的基本技能。

关键词：幼儿园;小班幼儿;户外游戏;自然资源

近年来，国家教育领域发展的速度不断加快，使得越来越多的社会人士开始关注幼儿园的游戏教育，对教师群体提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着幼儿园游戏化教育方法的变革。本文，将从幼儿园小班户外游戏活动的角度出发，简要探究自然资源在游戏教育环节中的有效运用，以供相关人士参考取用。

一、巧用泥土资源，培养孩子创造能力

什么是创造能力？简而言之，即，善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力，对幼儿来说则是发挥自身的想象力，将脑海中存在的抽象事物以具象化的形式塑造出来的能力。为了达成这一教育目的，教师则可以将泥土资源带入到幼儿园户外游戏活动当中，让幼儿使用泥土进行创作，并在这一过程当中，逐步锻炼他们的动手创造能力。

例如，幼儿园教师开展户外游戏活动时，预先准备一定量的黏土，并将之分发给园中的小班的孩子们。游戏开始前，教师可以进行引导讲解，教导幼儿动手操作的方式以及操作时的注意事项。游戏进行中，教师则需要进行实时的监督与指点，引导幼儿进行创作，避免他们将泥土放到嘴里或其他部位。为了提高户外游戏的有效性，教师还可以为小班幼儿设置一定的挑战关卡，如，第一关为使用泥土制作某种小动物、第二关为使用泥土制作某种植物、第三关则为使用泥土制作某场景等。教师合理使用泥土资源来辅助户外游戏活动，既可以增长小班幼儿对土元素的认知，还可以锻炼他们的动手制作技巧，进而实现创造能力的养成。

二、运用木头资源，培养孩子搭建思维

搭建思维与创造能力相近，二者皆是运用现有的事物、材料，将之转变为不同的形状，而两者的不同点则是搭建思维更具严谨性，它需要小班幼儿对材料的样式、大小以及拼搭方式进行细致化的分析与处理。为了达成这一教育目的，教师则可以将木头资源带入到户外游戏活动当中，让小班幼儿结合对生活事物的认知，使用木块进行拼搭，从而掌握事物搭建的思维意识。

例如，幼儿园教师开展户外游戏活动时，可以事先准备若干数目的积木、七巧板或其他木制品。游戏开始前，教师需要带领幼儿在幼儿园周边进行采风，观察附近房屋的建筑样式。而后，教师可以将幼儿划分为两两协作的小组，让其以双人配合的方式进行协同搭建。在搭建游戏的过程中，教师同样可以设置一定的追加任务，如，给予各个小组相同数量、相同形状的积木，让小组成员集体开动脑筋，思考如何搭建可以构造出不同类别的建筑物，最后搭建出数量最多的小组获得游戏胜利。教师巧用木头资源开展户外游戏，不仅可以培养小班幼儿严谨的搭建思维，还能够激活小班幼儿合作、协作的意识，进而在轻松、愉快的搭建游戏中，让小班幼儿掌握立体事物构建的能力。

三、利用水资源，激活孩子想象能力

何谓想象能力？简单来说，它是一种特殊的思维形式，是幼儿头脑中对已储存的表象进行加工、改造形成全新形象的心理活动。为了达成这一教育目的，教师则可以将水资源带入到户外游戏活动当中，利用与水相关的活动，引导幼儿进行学习与游戏，并在这一环节当中，逐步激活他们的想象能力。

例如，幼儿园教师开展户外游戏活动时，可以从不同的角度出发设计游戏内容。如，“浮力游戏”，这一游戏让孩子们动手折纸，并在其中放置重物，通过改变纸船的形状样式，使小船漂浮在水面上、悬浮于水中或沉入水底。在游戏前，教师应进行示范演示，展示能够达成三种结果的折纸方式，而后，则需要将游戏的主导权交给孩子们，让他们自行思考如何折叠才能够实现漂浮、悬浮以及沉底的效果。在此基础上，教师还可以将泥土、木头以及水这三种资源进行整合，围绕三种元素设计相应的游戏活动，如，组织小班孩子制作小房子、安排小班孩子创设“生态系统”等。教师围绕水资源开展户外游戏活动，既可以进一步锻炼孩子们的动手能力，还可以根据游戏类别，引发孩子们想象力与创造力，并在这一过程当中，为孩子们奠定最初阶段的科学知识功底。

总而言之，游戏化教育本就是寓教于乐的最具高度的体现，教师结合自然资源开展幼儿园小班的户外游戏活动，既有利于丰富幼儿园游戏教育的活动形式，还有利于增长小班孩子们生活知识的储备与见地，促进小班幼儿思维发育、能力发展的同时，还可以进一步推动幼儿园趣味游戏课堂的构建。

参考文献：

[1]施岚.幼儿园如何利用自然資源开展户外游戏活动的研究[J].长江丛刊，2020（33）：114-119.

[2]孙燕.幼儿园户外游戏的有效开展策略探究[J].陕西教育（教学版），2020（06）：79-79.