丰富想象，激发情感

关键词：小学音乐;器乐鉴赏;能力提高

前言：器乐在小学音乐课中占有重要地位，是小学音乐教育体系的重要组成部分之一。对丰富课堂教学内容，创新课堂教学形式，具有重要的意义和价值。因此，作为新时期的小学音乐教师，我们应该与时俱进，把握时代发展规律，提高器乐在教学中的地位，通过器乐丰富学生的音乐体验，增强学生的音乐感知。

一、设计器乐情境，激活学生兴趣

当学生对某事有强烈兴趣时，他们会在没有他人指导的情况下独立探索。这也充分说明了兴趣是学生的一种学习动机。因此，要真正提高学生器乐欣赏能力，兴趣是最关键的。小学生很好奇，喜欢探索未知[1]。因此，教师应合理利用这一特点，调动学生学习器乐的积极性，创造丰富的器乐课堂情境。首先，充分利用课堂设备，通过电子白板或现场讲解为学生提供美好体验。其次，教师应合理利用课堂教学，精心、巧妙地设计教学方案，使枯燥的课堂“活”起来。最后，教师应创设器乐情境，遵循“循序渐进”的原则，从学生的真实学习情境出发，提高学生器乐学习的质量。

例如，在教《我的朋友Do Re Mi》之前，老师可以用单簧管演奏《七个小兄弟》，以吸引学生的注意力。在这个过程中，教师可以向学生详细介绍单簧管的历史背景，帮助学生了解单簧管的外部和内部结构。这种氛围可以让学生对它更感兴趣。然后，教师要注意器乐的调配，确保每个学生都能在老师的指导下练习单簧管。在课堂中，学生们被要求练习吹奏“Sol la ti”三个音符，学生练习实践过程中感受到吹奏不同音高时自身气息力度的变化。从而掌握了吹奏乐器气息运用的要领，充分调动了学生的学习兴趣，同时使学生形成良好的器乐认知能力，感受器乐的魅力。

二、丰富器乐鉴赏，提升鉴赏能力

为了有效地培养学生的器乐欣赏能力，教师有必要丰富器乐欣赏的内容。通过丰富器乐欣赏的内容，学生可以受到美的影响，增强他们的情感体验。一方面，教师可以利用不同的器乐表演，将情感细腻的作品与器乐欣赏活动结合起来[2]。在教师的积极引导下，学生可以加深对器乐的理解和认识，感受音乐作品中的思想和情感，給学生带来深刻的学习体验。另一方面，教师应充分利用器乐表演的方式，激活学生的想象力，通过交流和反馈引导学生真正进入艺术领域，使音乐课堂充满美感。

例如，在欣赏《微笑波尔卡》时，老师可以使用电子白板播放手风琴独奏曲《微笑波尔卡》的视频，并要求学生：“在欣赏的过程中，你可以简单地谈谈你的感受和理解。”此时，学生们将仔细聆听音乐并表达自己的观点。一些学生说：“我感到很高兴。”另一个学生说：“音乐如此活泼，让我想跳舞。”这样，通过电子白板介绍《波尔卡》将使学生对作品背景有更深入的了解。同时，在老师的指导下，学生可以真正掌握这首音乐的风格特点和主题内涵。此外，教师还可以播放管弦乐队演奏的《微笑波尔卡》，并要求学生进行比较：在不同乐器上演奏相同的音乐时，有什么不同？通过这个对比过程，学生的情感和思想在欣赏中得到升华，在器乐表演的对比中形成强烈的感知。

三、开展器乐训练，挖掘学生潜力

为了让学生拥有良好的器乐鉴赏能力以及演奏能力，教师应全面开展器乐训练活动，积极革新教学思想、优化教学手段、创新训练方式，让学生能在不断的实践中，真正发挥出自身的潜在创造能力，进而形成良好的音乐综合素养。为此，教师要做出更多的努力，投入更多的精力[3]。一方面器乐训练的主要目标就是为了让学生逐渐拥有良好的演奏能力。所以，教师应为学生提供合适的器乐，并教会学生正确的演奏方式，让学生能通过演绎真正展现出自身的才华，提高自身的修养。另一方面，教师可以鼓励学生进行实际操作，根据自身掌握的理论知识，利用双手制作简单乐器，以此激活学生对器乐的学习热情，开发学生的智力和能力。

比如，在教学《木瓜恰恰恰》的时候，教师就可以鼓励学生尝试利用生活中的素材制作简单的乐器。这时，有的学生会利用易拉罐装上沙粒制成沙锤;有的学生将铃铛穿成手串铃;还有的学生用铁丝制作三角铁。随后，教师可以鼓励学生利用自己制作的乐器共同演绎《木瓜恰恰恰》。

结论：综上所述，小学音乐教师利用不同类型的器乐辅助音乐教学，可以使课堂内容形式更加丰富，可以为单调、枯燥的音乐课堂注入更加生动的活力，让整个课堂重新“活”起来。将不同类型的器乐引入课堂，不仅能帮助学生更好地感受音乐旋律，理解音乐的内涵和表达，还能使学生形成良好的音乐欣赏能力，积累更多的音乐学习经验，提高学生的音乐素质，鼓励学生感受音乐课的真正魅力、活力，为学生带来更强烈的影响和感染，使学生得到更好的发展和成长。

参考文献：

[1]刘溪. 乐曲鉴赏在小学音乐课堂中的运用——以“民族音乐”教学为例[J]. 文化产业，2021，（11）：132-133.

[2]郭丹. 中小学“乐器进课堂”师资培训的普适性思考——以温岭市中小学音乐教师尤克里里培训为例[J]. 教育观察，2021，10（07）：59-61.

[3]李俊伟. 新课改下小学音乐鉴赏课教学模式[J]. 黄河之声，2020，（12）：148.

作者简介： 郭雯婧  性别：女    民族：汉     出生日期：1993年12月30日    籍贯：河南  职务/职称：音乐教师    学历：硕士    研究方向：民族乐器演奏（古筝）