爱的教育

罗利华

我国著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，还勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职！

从事教育工作已有二十多个年头，回忆过去教育生活中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：爱就是教育，教育就是爱。

我还清楚地记得他——小张，一个特别有个性的孩子。刚接手新班的时候，我只了解到，小张是个学习有障碍的孩子，成绩很不理想。可是他很好学，不懂就问，作业从不拖拉。与他接触了一段时间后，我进一步认识到，他不但热爱学习，而且细心负责、关心班级。看见地上有纸屑，他会主动去捡;看到饮水机上没水，他会主动去搬水;看到教室没人打扫，他会主动留下值日……可是，人非圣贤，孰能无过？小张也有缺点，他喜欢吐口水，经常弄得桌上、本子上都脏兮兮的。这也成了同学们不喜欢他甚至厌恶他的主要原因。还因为小张是个学习有障碍的孩子，也就是大家所说的智力障碍，成绩极不理想，所以同学们都不跟他玩，也不跟他交流。这让小张变得越发自卑和孤独。

“喂！你有没有搞错？干吗把我的本子和小张的放在一起啊？”一个学生恼火地对收作业本的组长大叫，并一把抢回自己的作业本。

“踢给我，快！”“踢给我！”这是一群学生拿着小张的笔袋在当球踢。小张奋力想抢回自己的笔袋，但毕竟势单力薄，所以只能坐在地上哭。

“干吗碰我的课桌？你这傻子！”这是小张不小心碰了某个同学的课桌而遭到的谩骂……

当班干部将这一件件令人愤怒的事情告诉我时，我难以控制自己的情绪，很想立刻为小张打抱不平。于是，我把这些学生叫到跟前说教一番，然后叫他们给小张道歉。可是，这样做治标不治本，过不了多久，他们又恢复原样了。

这些孩子为何会如此冷漠？我该怎样帮助小张呢？为这事，我伤透了脑筋。

偶然的机会，在同事的推荐下，我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。小说的主人公是一个名叫旺达的女孩，她住在离学校很远的山上。每天她都要走山路去上学，如果遇到下雨天，泥泞的山路总会让她变得脏乱不堪。因为旺达家十分贫穷，所以旺达每天都穿着一条洗得褪了色的蓝色裙子，女孩们就经常嘲笑旺达，而旺达却很平静地告诉她们，在她家的衣橱里放着她一百条裙子。女孩们认为这显然是不可能的，是旺达在吹牛，于是，她们之后就经常用“一百条裙子”来取笑旺达。之后，旺达一家搬走了，旺达也不再来上学了。刚开始，女孩们还因为少了一个取笑的对象而感到失落，但不久就把旺达抛在脑后了。直到后来，在学校的一次服装设计比赛中，女孩们看到了许多精美的设计图，每幅图上都画了一条裙子。正当她们纳闷的时候，老师进来宣布了大赛的优胜者——旺达，大家所看到的就是她设计的一百条裙子。然后老师又读了旺达写的一封信，信中旺达说将她设计的一些作品赠送给这些女孩。女孩们突然感觉到一阵难过，为自己以前对旺达的所作所为而愧疚。她们想说声对不起，请求旺达的原谅，可是旺达已经远离了这座城市……

看完小说，我不免有些伤感，为旺达的遭遇;但更多的是敬佩，因为旺达的宽容;也感到欣慰，因为女孩们最终认识到自己的错误。我相信，如果她们还在一起，她们一定能成为好朋友！

很快，我联想到了小张。旺达和小张，他们有着很多共同点。平时为了帮助小张，我经常训斥那些孩子，可不见效果。是的，孩子毕竟是孩子，我不能过多训斥他们，强行压制他们的行为;我应该用爱感化他们，唤醒他们心中的爱。我打算把这个故事讲给孩子们听，或许他们会有感触，从而接纳小张。于是，我花了整整一节课的时间，声情并茂地讲述这个故事，当场就有几个孩子小声地抽泣。我明白，我成功了！

果真，第二天，在孩子们的周记中，我看到了许多真诚的话语，充满了懊悔和歉意。

“老师，我明白我错了，我不应该取笑小张，以后我会跟他一起学习、玩耍，给他更多关心……”

“老师，多谢您！您真是用心良苦。我已经深深地认识到自己的错误，我会帮助小张，让他不再孤独……”

“小张，对不起！我们一起努力吧！我相信你的成绩一定会提高的！我们做好朋友吧！”

……

看著这些发自肺腑的话语，我的眼睛湿润了。

趁热打铁，我又在班里举行了“相亲相爱的一家人”活动。通过“寻找小张的闪光点”“我们一起来努力”“我们都是好朋友”等环节，孩子们变得更加团结了，班级凝聚力更强了。

此后，平时只要有空，我就会和小张一起做游戏，教他做题，送他小礼物，或者搭着他的肩与他一起漫步、谈心……我的这些举动不仅让小张感受到了温暖，同时也进一步感化了班里的孩子。

以后，我经常看到孩子们或是和小张一块儿玩游戏，或是给他讲解题目，或是主动借给他学习用品，或是放学与他一起回家……

爱，能够让人变得坚强，变得自信，变得勇敢;爱，能够让人学会理解，学会宽容，学会关心;爱，能够让人拥有幸福，享受欢乐，充满活力。爱，是人类最美丽的语言;爱，是世间最伟大的力量。我用爱唤醒了孩子们心中的爱，孩子们用爱给予了小张温暖，让他不再寂寞，让他幸福地笑了。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼见，犹在耳边。我深深体会到，教师的职责，就是点亮学生心中的灯。

（作者单位：江西省南昌师范附属实验小学）