虚拟仿真技术与思政课实践教学融合路径探索——以建设高校虚拟仿真思政课体验教学中心为例

范功利

辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099

在高等院校思政课教学过程中，创设虚拟仿真思政体验教学中心可以全面丰富思政课教学模式，有效构建完善的科学化教学策略，帮助学生深度理解思政课学习内容。在虚拟仿真教学模式辅助作用下，将思政理论基础知识落实到具体实践学习及生活中，能够提升学生知识应用及实践探索能力，是非常科学高效的教学方式。

一、高校教育构建虚拟仿真思政实践课的主要意义

（一）促进突破思政课教学难点问题

在高校思政课教育体系中全面落实虚拟仿真实践课程教学模式具有多方面的优势作用和积极意义。全面探索高校思政实践课程开设的根本意义，可以有效提升思政课教学效果，完善以虚拟仿真形式开展思政实践课程的教学模式。从高校思政课教学目标与发展方向角度进行分析，教学内容都会存在一定的难点问题，教学设计要充分利用科学的教学方式对学生进行引导，从而突破教学难点，提升学生思政学习效果[1]。对此，教师可以通过虚拟仿真思政实践课程的方式对学生进行引导，促使学生结合实践探索思政学习内容及难点问题。

（二）促进激发学生思政实践课学习兴趣

在高等院校思政课教学过程中，加强培养学生的学习兴趣与积极性是提升整体教学水平的根本所在。虚拟仿真技术在高等院校思政实践课程教学过程中的科学应用，可以通过丰富的教学方法全面体现思政课教学元素，提升学生综合学习兴趣及积极性，同时可以帮助学生体会虚拟仿真技术的科学性及多元性特点，从而让学生主动探索丰富的思政知识[2]。因此，利用虚拟仿真教学模式构建高等院校思政实践课程方案，可以全面激发学生思政课学习兴趣，提升思政课教学水平。

（三）促进强化学生自主学习探究效果

高等教育以培养学生自主学习能力及自主学习意识作为目标和主要教育方向。此阶段学生的学习基础已经比较完善，在具体教学过程中更要强化学生主动学习意识，引导学生结合其基础能力和认知情况探索更加全面广泛的思政知识。在具体教学设计过程中，为了实现全面提升学生自主学习探究效果及学习积极性的发展目标，思政课教师可通过虚拟仿真技术结合实践教学模式，帮助学生体会自主学习的重要意义及科学方法，强化学生思政课学习效果及知识应用能力[3]。因此，虚拟仿真技术与高校思政实践课程相结合，可以有效提升学生自主学习意识及主动学习能力。

二、高等院校教育创设虚拟仿真思政实践课的有效方式

（一）构建综合教育目标，提升学生学习效果

为了实现思政实践课程与虚拟仿真技术结合应用的目标与意义，在具体教学过程中，教师需要重视将多元综合教育目标融入高等院校思政课教学过程中，突出体现虚拟仿真技术的科学性及高效性特点，全面提升思政实践课程教学效率[4]。例如，在马克思主义基本原理概论课教学过程中，为了全面提升学生学习效果，进一步提升学生实践探究能力，教师在教学方案设计中可以通过虚拟仿真技术和思政课体验教学中心的途径，促使学生开展多元学习，全面培养学生积极主动学习意识，从而全面实现思政课教学目的。在具体教学目标设计中，教师可以引导学生全面了解马克思主义产生和发展的过程，重点把握及理解马克思主义理论的科学性与革命性，增强学生学习及应用马克思主义的自觉性和使命感。为了保证教学目标在具体教学流程中的充分体现，教师可通过虚拟仿真技术，结合真实实践案例对学生进行引导和培养。通过信息技术将真实的教学案例融入实践教学环节中，通过案例教学模式突出体现教学指向性及主要教学目标，促使学生参与课堂学习，完成根本学习目标[5]。与此同时，在通过虚拟仿真技术呈现教学案例的具体教学设计过程中，思政课教师要重视教学案例设计的针对性、实效性、吸引力及感染力，从而完善教学模式，强化实践教学效果。因此，应用虚拟仿真技术构建完善科学的思政教学方案，突出体现多元教学发展目标，将会全面提升高等院校思政课综合教学水平和教学效果。

（二）重视创新教育路径，拓展高等院校思政教育方向

虚拟仿真技术在高等院校思政实践课程教学过程中的科学应用，应当从创新教育路径和教学方式的角度出发，构建拓展化的教学策略，使学生在实践探索过程中进一步掌握学习目标，提升学习水平。将虚拟仿真技术应用在高等院校思政实践教学中，可以通过直观、生动的方式促进学生以多元感官进行学习和探究，充分发挥学生视觉、听觉及触觉等感官来学习和探索相关知识和思政元素[6]。例如，在高等院校思政课“精准扶贫精准脱贫”的有关内容教学方案设计中，思政课教师可以充分发挥虚拟仿真技术的优势，构建实践教学方案。与此同时，思政课教师可以突破传统单一的教学模式，应用多样化的教学策略对学生进行引导，帮助学生拓展思政课学习方向，促使学生在虚拟仿真技术的高效展示效果下，结合交互体验学习模式，深度体会具体学习情境，提升知识理解及掌握能力[7]。因此，应用虚拟仿真技术的教学方法及教学策略对学生进行培养和引导，可以有效促进拓展高校思政课程教育方向，全面提升思政实践课程教育效果。

（三）创设持续教育模式，不断更新虚拟仿真技术

在高等院校，以加强创设持续性教学模式为根本与核心，全面推进虚拟仿真技术在思政实践课程中的应用，能充分体现现代教育技术的新颖性及全面性特点，完善思政实践课程教学体系，从而全面提升高等院校思政综合教育效果[8]。对此，高等院校教育工作过程中，要通过多角度进行全面分析，为学生构建持续性的教育方案。根据思政实践教学特点，强化虚拟仿真技术的应用，全面提升高等院校大学生思政综合学习水平。首先，要不断完善学校基础网络设施建设，为虚拟仿真技术的发展及持续性教育模式的应用奠定良好的基础。在此过程中，不仅要重视针对思政实践教学过程中虚拟仿真教学体验中心的基础设施进行更新和完善，同时要对教学体验中心的基础网络服务器、虚拟仿真实验管理平台等进行全面建设和完善，进而保障思政课程实践教学效果的进一步提升和发展。同时，这种技术及设备的不断更新，将会有效推动思政课程实践教学效果[9]。在利用虚拟仿真教学体验中心构建教学方案时，教师要重视学生的主体作用，以科学的教学策略，引导学生充分发挥其自身的主体作用。需要注意的是，在不断更新虚拟仿真教学技术、促进创设持续性教学模式的具体方案设计期间，思政课教师要重视与第三方网络软件开发及维护技术部门的合作，全面提升体验教学中心的作用，帮助学生在不断更新和完善的学习体系中全面掌握思政实践课程知识，提升学生思政课综合学习水平[10]。在利用虚拟仿真技术构建高校思政课体验教学中心期间，要不断更新虚拟仿真技术，以可持续性的发展方式，实现思政课根本教育发展目的。

总之，通过建设高等院校虚拟仿真思政课体验教学中心的方式为学生构建思政课教学体系，可以全面提升教学效率，突破教学难点问题，使学生在多元综合学习体验过程中完成思政课学习综合发展目标。